《第3课寄情山水》集体备课教案设计

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通过一段时间学习，学生对美术的特点已有初步了解，但如何通过欣赏来体会画家的情感还是比较难于理解。而且学生主动性不强,特别需要老师的引导.

教学目标

（一）、知识与能力

本课教学，学生通过欣赏了解对景创造艺术特点，初步了解对景创造技法。

（二）、过程与方法：

1. 收集一些对景创造有关资料进行分析。

2．启发式教学法、讨论交流法、观赏、探究、归纳等教学法。

（三）、情感态度价值

学生通过学习，丰富了艺术情感的表现能力以及提高了艺术作品的欣赏能力，在愉悦中接受美的教育，增强从生活中发现美和认识美的能力。

教学重点和难点

教学重点：

赏析美术作品的艺术特色。

教学难点

通过欣赏，评述，能初步了解美术作品的审美文化价值，在生活中发现美和认识美。

教学方法1、情境教学法：本课强调使用图片、音频、视频创设情境，激发学生的探究热情，通过名家作品分析和示范及学生的动笔练习，让学生能迅速进入特定情感氛围。

2、教授法：积极引导学生欣赏、分析、搜集关于对景创造性的相关资料进行研究性学习来感受、体验画家所要表达的意境与情感。

3、小组合作学习：倡导自主学习、合作学习、探究学习等学习方法，学生以小组为单位，通过对设计问题的探究，培养他们自主学习，合作交流、大胆质疑、积极探索的学习的能力，培养学生审美能力，加深对中国山水画的艺术追求和表现手法的理解。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 创设情景

导入新课

（2分钟）提问学生：美丽景色，画家是怎么把它搬到画面上？学生回答：天才，画家……创设情境，让学生能迅速进入特定情感氛围，能顺利进入课题整体感知（15分钟）

分析作品

《花坞待渡》

看——问——回答（感想）

总结：画面中呈现，好像我们曾经去过某个地方，我们村或我们村的某一处。

大自然中总是蕴含着美的生机。

李可染——《苏州拙政园》