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八年级下册（2013年10月第1版《第2课弘扬真善美》集体备课教案优质课下载
教学重难点分析重点：如何通过欣赏来理解作品所表达的真善美的主题。
难点：对艺术作品真诚、善良、美好愿望和情感的表达。教学策略选择与设计讲授法、探究法、讨论法教学资源准备教具：多媒体课件、教学资料、任务清单教学过程设计一、导入：?
回顾上节课内容，引用导学内容，提出优秀的艺术作品需要具备的真善美；
引用名言“美具有引人向善的作用和力量——柏拉图”的话加深学生印象；
提出问题“艺术家如何借助艺术形象表达真善美的意蕴？”让学生带问题进行学习
?二、引导探究：
?1.展示本课内容，讲解作品特点：跨度长、类型多、贯通中外。指出分析作品需要注意的地方：从作品本身、作品创作背景、作者经历等多角度分析，从而得出作品表现主题。
2.教师讲解《铁肩担道义》
A.从作品名称入手：点出《铁肩担道义》——出自杨继盛《杨忠愍[mǐn]公集》意思是以救国救民为己任，为民奉献的理想和志向，体现出宣传革命的精神。引申至李大钊提出的“铁肩担道义，妙手著文章”加深同学理解。
B.展示作品创作背景：《5.12汶川大地震视频》 让学生更直观的感受作品
C.从作品本身入手：（远景—灾后的废墟；白衣战士、抢险队员；近景——解放军战士肩挑手抬，清理废墟抢险求人；受灾群众—感恩的心）结合前面2点所学，去理解作者所要表现的中国人民崇高的道德品质和精神面貌到底是什么？
即“众志成城、万众一心。当代军人的奉献精神！”
3.教师讲解《木头人》
A.提问：作品描述的是什么场景？什么现象？
公交车上、无人让座。
B.提问：学生日常生活中遇到过这种现象么？这种行为正确么？缺失的心指什么？
(遇到、未遇到；不正确，虽不违法却不道德；同情心、道德；）
C.解说：作品通过侧面（何为侧面）的描写的方式，对社会不良风气的批判，（什么不良风气？）来弘扬社会中的美好品德（什么美好品德）。
得出作者所要表达的是对公民道德建设的推崇
在学习回顾了作品分析的方法方式后，提出任务清单。
①作品选取的艺术形象 选用该形象 是因为
②作者通过该形象想表达的是 作品中通过 来体现。
③作品所要弘扬的真善美是 。
三、学生分组结合资料，依据任务清单开展分析讨论，回答教师提问，完成自学
?四、课堂小结