《第2课弘扬真善美》优质课教案下载

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艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播交流等社会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，为此，美术作品应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。

教学目标：

知识与技能：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚、善良、美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作。掌握美术作品的认识、教育和审美的三个主要功能。?

过程与方法：通过讨论交流，欣赏评述等活动，最大限度的让学生能够体会作品的含义，从而达到对真善美的弘扬、对假恶丑的揭露和鞭挞作用，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。?

情感态度价值观：了解美术作品的真善美，在学习中促进学生精神的滋养、文化素质的提升，及对道德情操的培养，增强弘扬真善美的意识。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段问题：

当你高兴、激动或者伤心时，你会用什么样的方式表达自己的心情或情感？

师：那我们一起来看看美术家们是用什么方式来表达自己的情感的?

通过这种方式来表达什么样的情感呢？（即作品的内涵）学生思考并回答：

高兴、激动时，会笑，唱歌、欢呼等；伤心时，会哭······有的同学用音乐表达自己的心情，有的通过日记倾诉······

（色彩、形象、神态、动作等来表达情感）

调动情绪，引起学生的注意力与兴趣，为欣赏评述做铺垫。讨论探究阶段?小组讨论：

作品表现了怎样的场景内容？

试分析作品的深层意蕴。（作品所表达的情感、精神内涵）

杜建 《在激流中前进》

詹建君《狼牙山五壮士》

伦勃朗《浪子回头》

珂勒惠支《面包》

委拉斯贵支《纺织女》

王文彬 《夯歌》

潘荣本 《铁肩担道义》

陈冰青 《木头人》

以小组为单位，按照课前分配的任务进行交流讨论，探究作品的深层意蕴。