人教2011课标版《第2课摆件巧安排》集体备课教案设计

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本单元整体目标注重于培养学生在设计、制作各种室内装饰品的同时，关注其与生活环境的关系，为下一单元美化生活环境的单元目标形成知识铺垫和技能积累。本课衔接上一课《插花》，在教学目标及内容方面有了进一步拓展，起着让学生逐步形成设计意识和实践能力，推进单元整体教学目标的重要作用。

学情分析

八年级学生在年龄、生活体验上已经有了一定的原始积累，在美术语言上也有了一定的理论和实践基础，对于美术技巧也有了一定的掌握。本校因地域特性，学生中有一大半属于进城务工人员随迁子女，在美术素质方面缺乏系统的培养，也缺乏课堂积极性，学生个体差异明显，美术表达能力参差不齐。结合学情实际，本课内容采用直观性和启发式教学，引导学生层层深入，激发学生对教学内容的学习兴趣。

教学目标

知识与技能：使学生了解和掌握摆件在装饰环境的过程中起到的作用及自身所具有的特性；能够依据整体风格、色调等要素为生活环境巧妙的安排摆件；能够巧妙的运用废旧材料制作摆件。

过程与方法：通过欣赏与分析，引导学生表达审美感受，扩宽学生视野；通过了解与实践，引导学生掌握巧妙安排摆件的规律；引导学生通过实际操作提高手工制作和创造的能力。

情感、态度与价值观：启发学生积极感受生活中美好的事物；通过小组分工，树立合作探究的学习态度；提高环保和美化生活环境的意识。

教学重点与难点

教学重点：通过分析生活环境的整体风格、色调、空间大小与摆件的联系，加深学生对摆件装饰作用及自身特性的认知，为合理、巧妙的安排摆件形成知识铺垫。

教学难点：学生运用摆件的装饰作用及自身特性，结合影响摆件安排的因素，理论联系实际，为生活环境合理、巧妙的安排摆件。

教学准备

教师：教具、多媒体课件、微视频、展示用摆件

学生：学具、课前预习、手工材料

教学过程

一、导入新课

教师提问：上节课我们学习了“插花”这种居室摆设，请同学们说一说插花在生活环境中主要有什么作用？

教师引导学生讨论并总结：

1、插花可以装饰、美化居室环境。

2、插花可以按照意愿自由的摆放。

教师提问：生活中有哪些像插花这样既能装饰环境又能自由摆放的摆件？

结合学生回答，教师讲述：这些小摆件为装饰、美化生活环境起到了很大的作用。央视最近有一档很火的装修节目，叫《交换空间》，要求设计师们巧妙的运用各种装饰材料和摆件将一个平凡无奇的居室空间改装的更加美观，接下来请同学们观赏一段视频，看看设计师们是怎样改装居室空间，化腐朽为神奇的，并在观看过程中仔细观察、分析在改装过程中主要运用了哪些步骤。

教师引导学生分析、总结：

1、改换色调搭配（影响摆件的选择与搭配）

2、改换家具位置（影响摆件的摆放位置）

3、改换装饰摆件（影响空间的整体装饰风格）