湘文艺2011课标版《星星索》公开课教案下载

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3、引导学生感知音乐中的民族风情和情感，尊重不同国家、民族的音乐文化。

二、教学重难点

重点：日本，印度尼西亚的音乐特征

难点：能用轻柔的声音演唱日本著名民歌《樱花》，并能根据力度记号进行艺术处理。

三、教学过程

导 入

师：随伴奏演唱歌曲《星星索》

问：哪个国家？哪个地区？你对这个国家了解多少？

师：总结。

设计意图：用提问形式导入，有助于激发学生的学习兴趣，为学习印尼音乐特点作铺垫。2

新 课 教 学

一、印度尼西亚《星星索》

欣赏范唱

1、欣赏之后，你的感觉如何？（从歌曲的旋律、节奏、速度、力度和情感等方面思考）

2、歌曲中重复采用了什么固定伴奏，请试着轻声唱一唱。歌曲给人什么样的感觉？

3、师唱旋律，生做划船动作，唱伴唱。

师：《星星索》是苏门答腊岛中部巴达克人的船歌。巴达克人大多聚居在多巴湖的周围，主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，他们经常在湖上泛舟歌唱。本歌以固定音型“啊，星星索”作为伴唱，曲调缓慢、悠扬，唱法柔和、松弛，略带哀伤，表达了一种思念之情。

设计意图：结合问题让学生在聆听范唱时感受音乐的旋律、节奏、速度、力度和音乐情感。体会歌曲情绪，加深学生的印象，启发学生思维。

4、欣赏甘美兰乐队和甘美兰音乐视频

设计意图：利用视屏，加深学生的印象，拓宽学生的音乐视野。

5、印度尼西亚音乐的特点

印尼歌曲是以优美的旋律、徐缓的节奏和独特的风格，将人们带进了梦幻般美丽的南洋风光中。它与印度、中国、阿拉伯等国在经济、文化等方面有过密切的交往，近代曾长期为荷兰的殖民地。由于地理、民族和历史的原因使得印尼的音乐存在着多种多样的音乐形态。其中最有代表性的是爪哇岛和巴厘岛的甘美兰音乐。

二、日本《樱花》

我们唱着船歌、乘着船儿又要向着另一岛国日本出发了。哇！看见了，多美的花呀！想必一定是樱花。

1、 听赏日本著名民歌《樱花》。