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湘文艺2011课标版《星星索》精品教案优质课下载
教学方式、手段：
本课是同学们第一次接触亚洲音乐，对固定音型伴唱也是第一次尝试，它的基础性是非常明显的。学生对于二声部合唱的能力较弱，所以，教师可进行学生容易接受的示范法，帮助学生初步体验固定伴唱。本节课运用了情境创设法、示范法、讲解法、实践操作法等进行教学。学情分析学生情况：
八年级的学生正是人生观、世界观、价值观的形成时期，本课所要达到的目的就是通过学习《星星索》让学生感受、聆听、激发学生对世界民族音乐的兴趣，初步接触固定音型伴唱。因初二学生喜欢音乐，且音乐素质较好，他们正是在唱歌方面比较突出，学习主动性也较高，虽然已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们在把握音乐情绪和表现音乐的能力还有待进一步加强和提高。教学目标知识与技能目标：初步感受亚洲音乐，认识甘美兰乐器。
过程与方法目标：指导学生用优美、抒情的声音演唱印尼歌曲《星星索》，尝试固定音型伴唱，体验二部合唱的统一、和谐。
情感、态度与价值观目标： 利用合唱、合奏来培养学生的团结合作精神。 教学重点与难点教学重点：充满感情地演唱歌曲《星星索》。
教学难点：二声部合唱（固定音型伴唱）。教学准备教师准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。教学过程（设计意图）一、导入新课
1、播放《星星索》音乐进教室，师生问好！
设计意图：营造一种音乐氛围，让学生听着音乐走进课堂，为新课作铺垫。
提问: 同学们你们知道世界上最大的群岛国家（千岛之国）是哪个国家么？
生：……
师： 印度尼西亚别称“千岛之国”，这里岛屿遍布，气候宜人，是旅游的最佳地。今天老师就带领同学们“走进”印尼去领略“千岛之国”的音乐。（播放视频）
2、师：同学们在刚才的视频音乐中你听到了什么样的固定伴唱音型（不断重复的声音）？
教师用铝板琴演奏两种不同伴唱旋律让学生识别，然后学唱固定伴唱音型。
设计意图：让同学们通过聆听、辨别、哼唱等方法，对固定伴唱旋律留下深刻印象。选择运用打击乐铝板琴能更好地激发学生的学习兴趣，也让学生对识别伴唱旋律更加专注。
3、邀请同学们为老师伴唱《星星索》（师生合作）。
设计意图：采用示范法的同时让学生也参与进来，是为了能让学生更加直观的了解什么是固定音型伴唱，同时还可以帮助学生初步体验固定音型伴唱。
揭题：先让同学们来为刚才的演唱命题，然后老师再出示课题《星星索》。
二、学习感受
1、歌曲学习
（1）简介：《星星索》是一首印尼苏门答腊岛中部地区巴达克人的船歌。巴达克人大多数聚居在多巴湖的周围，主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，他们经常在湖上泛舟歌唱。
“星星索”是划船时为船浆起落做节奏伴衬的哼唱声，歌曲由此得名。“星星索”是象声，并无具体意思。
（2）学唱歌曲《星星索》。
A、学唱第一段，含有固定音型伴唱部分；
乐句特点：节奏多前紧后松，开头几个音时值较短，后来几个音拖得较长。开始“星星索”乐句短小且反复四遍，后紧接的“呜喂”拖音较长四拍。