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七年级下册（2013年1月北京第1版）《沂蒙山小调》教案优质课下载
1、发声练习。学唱曲谱。
2、分析曲谱特色。
板书几个小节25323 53212- 25235……像这样上一句的结束音与下一句的起音相同，这种手法在音乐中叫做“鱼咬尾”，类似于“顶真”的修辞手法，比如大家学过的《木兰诗》中有“归来见天子，天子坐明堂”；
利用音乐、图片激发学生的学习主动性。
学生认真倾听
跟随教师练习
认识“鱼咬尾”
“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”
三、体验阶段
1、做“鱼咬尾”的游戏：成语接龙
2、填词练唱。
这首歌每句歌词的结尾有什么共同点？（衬词“哎”，拖腔）我们把它唱得更突出一点，更能表现山东民歌质朴、淳厚、强悍、粗犷的特点。
3、（师以第一段为例示范）学生把第二、三、四段歌词自由地唱一遍，注意体会唱好衬词、拖腔对表现民歌特色的重要性。
4、演唱技巧提升。
全班齐唱后，学生单独唱。（请一位学生唱，及时评价，先由生评，师再小结。）
5、我是小小填词家（歌词创编）
你们那种认真劲儿真让老师高兴！唱得非常好！老师有一个大胆的想法，我们用《沂蒙山小调》的曲谱，把歌词改一改，自己填词，来赞美一下我们美丽的家乡，也过一把当“作词家”的瘾。分组表演。
每个小组的表现都非常出色，老师一时真还评判不出高低。其实，只要你们敢想敢唱，你们就是最棒的！
四、课堂小结
今天，老师非常荣幸地和大家一起走进歌声的海洋，让自己获得了音乐的美好享受。在我国的民歌宝库中，还有许多像《沂蒙山小调》这样优美动听的歌曲，希望今后还有机会能和大家一起共同学习。谢谢大家！
学生根据教师要求练习
学生从歌曲中感受民歌小调的魅力
比较歌曲不同，学生分组比赛教学反思本节课主要运用了体验法、示范法、听唱法、练习法等进行教学，因为这首歌曲旋律比较简单，只有四句，学生容易掌握，但是对于学生来说，他们不再满足于老师的灌输教育，他们自身渴望参与、渴望表现。所以在音乐拓展方面我让学生尽情地发挥才华，真正担当课堂小主人的角色，这样充分调动学生学习音乐的积极性，课堂气氛就非常活跃。