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七年级下册（2013年1月北京第1版）《沂蒙山小调》集体备课教案优质课下载
教学
重难点重点：了解分析作品，哼唱旋律，传承红色文化。
难点：了解一段体结构、“鱼咬尾”的创作手法，了解方言儿化音，一字多音等小调特点。教学方法赏析法、讲授法、谈话法、体验法、表演展示法教具黑板、多媒体、电子琴教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1、教学导入以导游身份介绍沂蒙山风光了解沂蒙山，感受背景音乐让学生了解沂蒙山的地理位置和风土人情，感受背景音乐，引出优美的歌声新 课
教 学
初听歌曲教师范唱歌曲，设计问题，设计民歌-小调问题，解决问题，介绍歌曲历史背景。带着问题聆听教师范唱，回答歌中唱了什么、以及歌曲的体裁、民歌、小调问题等。感受歌曲，采用提问方式，直接进入“民歌-小调主题”，了解歌曲背景。划旋律线
引导学生学习三拍子、四拍子指挥图示，试听歌谱，边轻声哼唱旋律边划旋律线。
学习三拍子、四排子指挥图示，打拍子哼唱旋律，试听歌谱，划旋律线。运用柯达伊教学法，从歌曲节拍入手，再划旋律线，了解变换拍子，感知乐曲的音乐性。4、一段体
鱼咬尾教授一段体结构，了解鱼咬尾，设计歌曲“青春舞曲”练习学习一段体结构、鱼咬尾、参与歌曲“青春舞曲”旋律练习。感受歌曲旋律起伏，掌握“鱼咬尾”、一段体等知识，参与歌曲“青春舞曲”
练习，巩固鱼咬尾音乐创作手法。4.欣 赏
歌 曲出示歌曲一、二段范唱，引出第三段的不同之处、结尾处音乐记号教学，引导完整欣赏。聆听歌曲一、二段范唱，找出难点，感受难点，再聆听第三段，感受结尾句，完整欣赏。以学生为主体找出难点，使其更能感受和喜爱歌曲内容，聆听找出难点，提出问题，老师一一解决问题。了解歌中对沂蒙山风光的赞美。拓展
创编歌曲改变节奏，引出RAP音乐，引导学生用RAP音乐对歌曲进行改编。用RAP对歌曲进行创编用RAP形式带领学生体验不同风格演唱形式，动静结合，贴近现代生活和潮流，激发学生兴趣。总 结
延 伸
升 华讲授多种情感融入曲中，让孩子带着情感再次完整聆听歌曲，总结学习内容，引出沂蒙精神。孩子带着情感再次完整聆听歌曲，总结学习内容，学习沂蒙精神。了解整首歌曲的地位及意义，感受沂蒙精神，贴近生活，拓展学生知识面，德育渗透。布 置
作 业推荐民歌网站记下网站，课后搜集和学唱自己喜爱的民歌。引导学生主动搜集音乐资料和音响，学会与他人分享。板书设计 课后反思：《沂蒙山小调》内容以歌颂沂水、蒙山的自然风光和幸福生活为主，本课中既有优点也有不足之处:
优点：
1.主题鲜明突出，教学内容丰富，书上的内容很少，学生的求知欲旺盛，想要使其变得丰富，拓展知识面，必须挖掘教材内容。从导课到学生走出教室，都紧紧围绕主题音乐进行教学，为了能做到这一点，我搜集了大量的相关素材，其目的就是为了让学生更好的欣赏这首歌曲。
2.教学形式巧妙，从介绍沂蒙山风光到进入“民歌-小调主题”，了解歌曲背景，再从歌曲节拍入手，划旋律线，了解变换拍子感知作品的音乐性，由一段体结构引出本节课的亮点“鱼咬尾”音乐创作手法，同时本节课还有一个亮点就是运用RAP音乐创编歌曲，贴近生活，激发学生学习兴趣。
不足之处：
1.在评价学生过程中，纠错不及时不到位。
2.划旋律线的地方应该让孩子再体验一遍旋律线。