1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《花儿与少年》教案优质课下载
熟练的掌握2/3、3/4 拍的强弱规律。
教学目标： 学生在欣赏、律动等音乐活动中，接触具有民间特色的 代表性音乐作品，扩大音乐文化视野。
教学重点： 速度和节拍的变化产生不同音乐情绪。
教学过程：
一、图片赏析导入新课
师：今天老师要和大家一起随着图片走进青海，去领略那里的美景，去学唱一唱那里的民歌——《花儿与少年》。
先欣赏图片再欣赏歌曲，欣赏歌曲时你可以随乐哼唱、也可以律动，也请思考一下歌曲的情绪是怎样。 播放视频《花儿与少年》[音频为一、二段] 请学生说说情绪（快乐，活泼）。
介绍“花儿”
师：“花儿”不是我们生活中的美丽花朵，“花儿”是中国民歌的一种取名叫做“花儿”，一是因为歌词、歌名中有大量的花名；二是各族老百姓对它的喜爱，所以叫“花儿”。它流行于青海和甘肃及宁夏大部分地区的汉族、回族、撒拉族。
青海的花儿一般是在山里和田间歌唱的，他们用歌曲来表达自己的情感：其实这首《花儿与少年》就是一首情歌，那么这里的花儿又代表什么？你们知道吗？（学生可能回答：美丽的姑娘） 师：对了，花儿就是指如花似玉的姑娘，其实花儿不光是指姑娘，“花儿”也是民歌的一种。（边出示幻灯“花儿”介绍边说 ）
三、欣赏电子合成器《花儿与少年》
师生分段听旋律，边分析乐段边完成教材30页的第三题。
1、先听引子部分，学生说：一开始很慢，模仿的是竹笛的声音……
师明确：这是歌曲的开头即引子部分还没有进入主旋律，重复1次，是2/4拍，慢速，力度（弱）。
师：出示乐曲ABA的结构图，逐段欣赏乐曲。
听“A段”，这一段情绪非常的欢快是歌曲的第一段，A段是四二拍，它的强弱规律是？（生：强弱）师范唱，接着说：所以节奏感很强很欢快。表现的是轻快、活泼的情绪，模仿的是二胡的声音……
“A段”可以把身体的律动加进来，咱们来做个小游戏——传递铃鼓。要求：强拍铃鼓在自己面前，弱拍把铃鼓递出去，将全班分成二组，面对面站着传递，看哪组同学传得又快又准确。
师过渡语：传得真不错，你们已经掌握了2/4的强弱规律了。其实情绪的变化和乐曲的速度和节拍是有关系的，现在我们一起来欣赏B段。
B段是四三拍，它的强弱规律是？（生：强弱弱）恩，它的节奏很平稳，师范唱，而且速度比A段慢，所以我们感觉这段曲调很柔美祥和，（过渡：）非常具有歌唱性，那么让我们一起来唱一唱吧。 个别难点句可以反复唱下，基本唱连贯 。用la完整唱，老师对声音作要求（注意换气位置、声音扬出来、要连贯等等）。
师过渡：大家唱的真好，让我觉得B段更优美了，这么优美的B段大家换个方式来体验，“B段”可以把身体的分律动加进来，咱们来做个小游戏——圆圈动起来。要求：同学们手拉手围成一个圆圈，或者站成二列，强拍重重地上脚或是退脚，弱拍原地轻轻地踏步。用律动来体会3/4拍的强弱规律。圆圈会由大变小，然后由小变大；队列也可从左向右，亦可从右向左运动。
再将曲子欣赏完（主题A和尾声部分）。
四、欣赏小提琴独奏《花儿与少年》
师：经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎，下面让我们欣赏器乐版的《花儿与少年》，有请周林睿同学用小提琴为大家演奏《花儿与少年》，老师亲自为你伴奏。也请同学们听听乐曲的节拍和情绪是如何来变化的？
完整欣赏后，学生掌声响起。
师：真棒！在这里老师简要的给大家介绍一下小提琴。小提琴是高音乐器，属于西洋乐器中的弦乐，是世界上最好听的乐器，是乐器中的皇后，它有四根弦（分别是5、2、6、3）……（边出示幻灯——小提琴结构图，边介绍）