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新识得词组较多，不利于记忆与运用。
教学准备：
ppt课件，教案,图片。
教学设计：
Step1 课前热身
1）问候学生后，听一首英文歌曲渲染课堂气氛
2）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）
Step 2、新知导入
1）教师把以前学过的表示禁止的图片在ppt上展示出来让学生回答图片相应的意思.What is meaning? Do you know .自答：It is no swimming.为教学Look out for…做准备，询问其余图片，We must这一句式就会在情景中被输入.（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。）
Step3， Presentation
Let’s get to learn some new phrases
教师展示新学词组的照片（Look out for children, Look out for animals, No smoking, No swimming, Keep quiet, Don’t walk on the grass），同时配上词组及意思，让同学跟随老师大声学读词组，同时将图片与相对应词组相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练词组的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解词组的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对词组有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读词组可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。）
Step 4.听录音，学生小声跟读两次，出示问题，让学生带着问题阅读课文，完成课后问题以小组讨论得出问题答案。
Step5. Practice
做一个关于所学词组的游戏。
躲避老虎?
老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上，老师对小朋友们说“Close?your?eyes.”?老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面；然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语词组;?如果那张卡片的下面没有老虎的话，那个小朋友就顺利的脱离了虎口，那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass（捡起来），不再继续放在地上。?如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些小小的惩罚。?
看ppt 将所空缺的空补齐，正确的填写本课所学的单词与句型
（设计意图：加强学生对单词的学习，同时能够将单词与句子相结合，加强学生的记忆学习，使得学生在课堂中将单词记忆。)
Step6. Homewok
1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置下节课任务.