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《校园的早晨》教案优质课下载
?2．学生能唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏，知道什么是变换拍子。
?3．能认真欣赏歌曲《蓓蕾之歌》，用简明的语言说出歌曲情绪及内涵。
?教学重、难点：
?歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。?
?教学过程：
?情境导入
?师：还记得你刚踏入新校园的那一天吗?请说说你最喜欢的校园景色。（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片，背景音乐为歌曲《校园的早晨》）
?师：让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听《校园的早晨》。
?（设计意图：通过图片为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中熟悉歌曲，引出课题，并为学唱歌曲打下基础。）
?新歌教学。
?1．复听歌曲，感受情绪。（第二次聆听）
?师：这首歌曲的情绪怎样？
?生：
?师：你是从哪里感受到的？（引导学生从音乐的基本要素来分析。如节奏、旋律等）。
?（设计意图：初听歌曲，感受歌曲情绪）
?2．了解作者，熟悉歌曲。
?师：同学们对歌曲的情绪把握得非常好，老师也喜欢这首歌曲，这首歌曲是由高枫作词，谷建分作曲。创作灵感来源于辽宁大学。诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。
?谷建芬的代表作品有《年轻的朋友来相会》、《思念》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日，中国》、《绿叶对根的情意》等。
?3．再听歌曲，划分乐段。（第三次聆听）
?老师范唱。
?想把这首歌唱给同学们听。不过老师有个小小的要求：听完后请说出歌曲可划分为几个乐段？（师跟着伴奏带范唱）
?学生回答。分为三个乐段。
?老师引导学生观察三个乐段的旋律与歌记词的异同。
?老师补充说明。三个乐段，为ABA’。A段的反复记号，表示要马上反复，再进入B段。A’段与A段前部分相同，只是结尾句不同。
?（设计意图：让学生进一步熟悉歌曲，了解歌曲结构）