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单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：
ppt课件，教案。
教学设计：
Step1. Preparation
Lead-in.
教师带领学生回顾以前学过的中国节日并说一说在节日里会有哪些活动。然后告诉学生今天我将学习一些西方节日
T:大家知道西方有哪些节日吗？ S1:….（老师开场提问学生问题）
（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生反应力，提高学生的注意力。）
Step2. Presentation
Let’s watch a vedio. （观看文本视频，看看里面提到了哪几个西方节日）
教市带领学生学习四个有关节日的新单词（Christmas，Easter，Halloween，Thanksgiving），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对外国节日等有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。）
Learn the text. (分段学习各文本内容，让学生了解每个节日的时间及人们的活动)
T：When’s Easter ?
Halloween
Thanksgiving
Christmas
S: It’s on …
T: What do people / children usually do at this festival ?
S: People/Children uauslly …
(教师通过与学生间的问答互动，让学生进一步了解文本的内容，知道复活节、万圣节、感恩节和圣诞节它们所对应的时间以及在这些节日期间人们或孩子会哪些主要的活动。)
Step3. Practice
教师在做各项练习之前，先要求学生大声朗读全文，对全文的内容有一个总的回顾。
Read and judge
Read and complete
Ask and answer
（设计意图：通过一系列的练习，最大化的熟悉文本，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。）
Step4. Homework
1. copy the new words five times