人教2011课标版（简谱）《凤阳花鼓》精品优质课教案设计

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教学目标：

1．情感态度价值观目标：在演唱体验和欣赏实践中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质。

2．过程与方法目标：在学唱歌曲和欣赏民歌的过程中，分析歌曲的旋律、节拍、节奏、调式等音乐要素，感受、体验各地区民歌不同的音乐风格。

3．知识与技能目标：1.了解民歌的体裁、调式、流变性、旋律创作手法等特点。2.能够用正确的演唱方法，准确表达民歌风格的实践能力。

教学重点： 指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《凤阳花鼓》。

教学难点：能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格并能够表达。

教学准备： 1.搜集有关凤阳花鼓的录像、图片，并制作成多媒体课件，便于学生直观的了解教学内容。2.把学生分四个小组围坐，利于小组成员之间探究、交流。

教学过程：

课前学生听歌曲《凤阳花鼓》伴奏音乐，进入教室。

组织教学，师生问好。

欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》，《茉莉花》,《凤阳花鼓》是哪些地方的民歌导入。

教师：同学们，这节课学新歌之前，我们先来听几首歌，大家好好听，认真听，一会老师有问题要提问。

教师：同学们，这几首歌分别是那些地方的民歌？分别在里面出现了那些乐器，学生：不是很清楚地方，（老师再做介绍），乐器是：鼓类打击乐器。教师：是不是这个鼓（出示实物双条鼓）大家猜一猜这是什么乐器？

教师：这是双条鼓。通常，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条敲击鼓面，双条鼓也由此得名。双条鼓起源于凤阳，又称凤阳花鼓，同学们，凤阳是哪个省的？（安徽）在安徽有一首民歌就是以凤阳花鼓为名的，今天我们就一起来学唱一下这首民歌。（课件出示板书--《凤阳花鼓》）

【设计意图：让学生在歌声中进教室，创设音乐情境。通过对视频中乐器的设问、讲解，培养学生积极参与思辨的能力，进而激发学生的学习动机。】

三、讲授新课通过新旧《凤阳花鼓》进行对比。

1．带着问题听两首新旧歌曲，思考歌曲情绪以及歌词特点以及速度有什么变化？（课件出示歌谱）

教师：这首歌曲曲调自然、质朴，歌词生活化、口语化。歌词中“得儿飘”“另当”等词语出现，给人感觉比较欢快活泼，旧风阳花鼓比较凄凉和哀伤。

【设计意图：通过初听歌曲，培养学生专注聆听的习惯和具有概括总结的能力】

2．熟悉歌曲，随歌曲视频边听边唱的同时，跟老师一起拍手，感受歌曲节拍特点。

3、教师随伴奏边歌边舞范唱歌曲。

4、随音乐学唱歌曲，讲解切分节奏。引导学生找找歌曲中“手拿着”、“别的”，“单会”(课件曲谱画圈部分)几个字的曲谱有什么特点?

和学生一起分析歌曲中的三个切分音曲谱，并进行模唱。

[课件]出示5 5 i | 1 I 6 | 5 5 i | 切分节奏

手拿着 别的 单会