七年级下册（2012年10月第1版）《凤阳花鼓》优质课教案下载

七年级下册（2012年10月第1版）《凤阳花鼓》最新教案优质课下载

1.能够准确地、有表情地演唱《凤阳花鼓》;能够用打击乐为歌曲伴奏。

2.让学生参与创编活动，学生从创编活动中体验音乐乐趣，从而做到在学中玩、在玩中学。

3.通过学唱歌曲、创编活动来培养学生团结、提高配合能力；激发学生对音乐、对乐器的兴趣；培养学生积极乐观的生活态度。

教学重点：

1.能够准确、有感情地演唱歌曲《凤阳花鼓》。

2.初步了解凤阳花鼓，用鼓为歌曲伴奏。

教学难点：

1.理解并掌握歌曲中的切分节奏。

2.理解并能打对伴奏时的鼓点。

教学方法：讲授法、演示法、教唱法

教学准备：多媒体电脑、钢琴、鼓、锣

教学过程：

一、课前导入：

1.师生问好：1 2 3 4 5 -ⅰ 5. 6 3. 5 4 3 2 1 - (师)同 学 们 好 (生)您 好,您 好,黄老师您 好!

下面我们开始上课，上课之前我们先来练唱音阶、开嗓，你们在唱的时候要注意气息、注意换气，用半打哈欠的状态来唱。（强调的同时甲学生在黑板上书写七个基本音符）学生书写完毕后运用奥尔夫音乐教学法进行音阶的练习。以做小游戏、拍手的方式让学生走进课堂。

二、复习旧知识

1. 师：很好，唱得很好。你们还记得上节课我们学了什么吗？

生：茉莉花。师：很好，那请问是哪里的茉莉花呀？还记得吗？ 有江苏、河北、东北还有山西版本的， 你们学的是哪个版本的呀？生：江苏的版本。师：嗯，很好，下面我们跟着音乐来唱一遍，你们在唱的时候注意我们上节课强调的情感、表情还有演唱技巧。

2. 师：唱得好狠，歌曲的情感、意境都处理得很好，技巧也处理得不错。那你们还记得这首茉莉花是什么调式吗？生：民族调式。师：对了，那么歌曲当中没有出现哪几个音呢？生：4、7 师：回答得完全正确，很好。你们学了那么多歌曲，有哪个国家的民族音乐刚好用到这两个音呢？能具体到歌曲名称吗？生： 日本 《樱花》 师：很好，非常不错！（同时展示樱花简谱）

新课教学

1.师：上节课我们去到了江苏，看了那里的茉莉花，还学会了江苏的民歌《茉莉花》，这节课我们继续乘坐高铁往下一站景点看看。下面老师播放一首歌曲，看看你们能不能听出是哪个地方的民歌。同时，听一下歌曲当中都出现了哪些乐器。播放完提问。生：鼓、锣（展示鼓、锣的介绍）师：还有一个问题就是让你们听歌曲的同时找出歌曲是哪个地方的民歌你们找出来没有？生：凤阳 。师：凤阳是县还是市？还是市省呀？（展示凤阳县的简介）介绍凤阳花鼓（展示PPT）

2.下面你们听一下旧时候的《凤阳花鼓》，听完之后说出旧时候的《凤阳花鼓》给你什么感受？表达了什么心情？歌曲的情绪是怎么样的？ 请学生回答。（歌曲特点：悲愤、痛苦、难过、悲伤、忧愁等）

3.师：那我们再听一下新版的《凤阳花鼓》，听完之后请同学回答，歌曲给你什么感受？表达了什么心情？歌曲的情绪是怎么样的？（高兴、开心、快乐、欢快、愉快、自豪等）

4.学唱歌曲《凤阳花鼓》。

5.师：我们把歌曲唱下来了，那你们思考一下，我们刚刚唱的这首《凤阳花鼓》是属于什么调式的呢？生： 民族调式（五声调式） 师：嗯，很好。那么你们是怎么知道它是民族调式（五声调式）的呢？ 教师引导：歌曲当中少了哪几个音？ 生：4、7 师：嗯，很好，就是跟我们上节课学的茉莉花一样少了4、7 师：那我们之前还学过哪些调式的音乐呢？生：西洋调式。师：很好，那么西洋调式有什么特征呢？生：七个基本音符都有用到的歌曲。师：很好，回答准确！歌曲的意境、调式我们都分析清楚了，下面你们看一下这节课我们学的《凤阳花鼓》的节奏有什么特殊之处，你们可以对比上节课学习的《茉莉花》的节奏，有哪个节奏不一样的？（第三小节第一个节奏型 大切分节奏） 在黑板上书写大切分节奏型，介绍大切分节奏型的特征，口头打出大切分节奏型，学生跟着打节奏型，教师纠正。