《凤阳花鼓》公开课教案下载

《凤阳花鼓》公开课教案优质课下载

《凤阳花鼓》。选自九年义务教育教科书中学七年级下册第四单元神州音韵（二）

【学情分析】

七年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，通过多种形式的音乐实践活动，提高表现音乐的基本技能，有意识地将音乐的人文内涵融入教学中，学生正值变声期，所以需要注意对学生的噪音保护。

【教材分析】

《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，是安徽民间小调，因最早流传于凤阳而得名，后流传到江西，被称为《打花鼓》。历史上由于淮河流域经常闹水灾，百姓迫于生计，只有四处逃荒，沿村乞讨，民间艺人口唱小曲，身背花鼓，手持小锣，挨家挨户边舞边唱。《凤阳花鼓》歌词生活化、口语化，叙述了花鼓艺人夫妻相依的卖艺生涯，揭露了贫富悬殊的不平世道，倾诉了生活的艰难，而模仿花鼓、小锣的衬词中又流露出些许欢悦之情。

全曲是单乐段结构，音域为小十度，五声宫调式。由四个基本乐句和一个补充乐句、一个曲尾补衬构成。起承转合的四个基本乐句的旋律采用“鱼咬尾”式的发展手法，乐句与乐句之间连贯绵延，流畅自然。一、三句落在属音上，二、四句落在主音上。补充句和衬段采用第一部分末句的材料进行变化、分裂，以此对音乐内容进行补充和升华。而补充句和衬段均落在主音上，衬段的句幅以一小节为一个律动单位，显得急促、跳跃、欢快，与前面乐句乐段的歌唱性形成鲜明对比。

曲式结构：2+2+2+2（单乐段）+2（补充乐句）+1+1+1+1+1（由锣鼓象声词组成的分裂式衬段）

【教学目标】

1、情感 态度 价值观

积极参与欣赏、学唱《凤阳花鼓》的音乐活动，感受安徽民歌的韵味，喜欢安徽民歌，初步了解安徽音乐文化。

2、知识与技能

用婉转优美的声音，自信、有感情地演唱《凤阳花鼓》；懂得鱼咬尾、衬词、切分节奏、轮唱演唱形式。

3、过程与方法

通过师生共同欣赏、感受、模仿、演唱、体验、合作和改编等方法感知安徽民歌的音乐风格。

【教学重难点】

重点：指导学生用自然、圆润的声音完整背唱歌曲《凤阳花鼓》。

难点：能够准确把握民歌《凤阳花鼓》的风格并能够表达。

【教学用具】

多媒体、钢琴、凤阳花鼓、锣及黑板等

【教学方法】

赏析法、讲授法、谈话法、体验法、表演展示法

【设计思路】

本课以音乐要素为线，在参与性欣赏教学的系列活动中，突出音乐实践。引导学生通过聆听、演唱、创编等多种方法参与音乐体验和音乐学习，激发听赏音乐的兴趣，逐步培养良好的音乐感受能力和鉴赏能力。针对七年级学生的年龄特点和认知特点，结合节奏、节拍、旋律、速度、力度、风格、曲式和体裁等多种音乐要素，开展音乐实践活动，培养学生勤于思考、勤于实践的音乐学习习惯，发展学生的音乐欣赏能力，有效提高学生的音乐实践能力和音乐基本要素。

【教学过程】

一、组织教学（师生问好）