《凤阳花鼓》新课标优质课教案设计

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3、通过课堂活动，使学生能用击掌、为歌曲《凤阳花鼓》伴奏。

二、?教学难点：

1、由于所处的时代不同，对歌曲的理解会有一定的难度，还有对此类作品的的音乐形象的感受。

2、歌曲中衬词的正确演唱。

三、?教具准备：　　

多媒体课件??打击乐器若干??钢琴?

四、教材分析：

《风阳花鼓》是流行于安徽的民间歌舞曲。为五声宫调、4/4拍、一部曲式结构。歌曲为扩充了的一段体，从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息。全曲具有抒情叙事性，歌与舞相互结合，富有浓郁的民间歌舞风格。前四句构成一个起承转合结构的乐段，每句间采用“鱼咬尾”式的承递发展法，后三句是从不同的角度对前面的乐段进行补充，进而完善作品的结构。前10小节旋律优美抒情，后面的衬词“嘚儿”诙谐风趣。

五、?教学过程：

（一）组织教学，导入新课。

1、学生听《凤阳花鼓》音乐进教室。

2、播放凤阳花鼓的图片，让学生说出其名称，导入新课，揭示课题《凤阳花鼓》。

3、观看视频：介绍《凤阳花鼓》的表演图片。

（设计意图：以敲锣打鼓的形式进入课堂激发学生的兴趣。运用多媒体课件，使学生初步了解凤阳花鼓的历史。） （二）凤阳花鼓歌曲的认识

1、我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。（屏显）中国地图?安徽凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。??凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，(屏显)许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。看：他们正从村边的小路过来呢　　

2、（屏显）　让学生朗读歌词：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……　播放音乐。

老师：听了这首歌曲同学们的心情怎么样？　

学生：悲愤?痛苦?难过?同情……

（三）新歌教唱

苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，在共产党的领导下，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看：一片金黄的稻田结着沉甸甸的穗子。笔直的马路上汽车来来往往，满山的果实压弯了枝头……（屏显）。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番，以表达欢乐的心情。形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到日本表演，获得外国友人的赞誉。（图片介绍）　

1、下面我们就一起来学习这首新时代的《凤阳花鼓》　　 （1）听录音说说听了这首歌后的感受。

（2）很多有名的歌星也在重要场合演唱这首歌，欣赏歌手周华健演唱的《凤阳花鼓》。

（3）用La哼唱全曲。

（设计意图：通过模唱歌曲，用正确的发声状态歌唱，为学唱做好铺垫。）

（4）衬词的教学。