华东师大2011课标版《田径类运动的基本技术》优质课教案设计

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三、学情分析

体育的运动技能有差异，初中学生以具有一定的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、启发、模仿、创新、自我挑战等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、在单元教学中的地位和作用

快速跑是以最快的速度完成规定距离，发展速度素质，其中合作跑是水平四快速跑单元的内容之一。在上次课学会个人站立式起跑的基础上，本节课加大难度学习多人合作起跑。更好地提高学生的学习站立式起跑的兴趣，通过“阳光伙伴”合作跑中的起跑具有激情的口号来巩固站立式起跑，解决起跑中重心略前移的难点。中国青少年现在最缺乏就团结协作的团队精神。而本课内容正是很贴切学生特点，符合当前学校体育教学改革要求，适应形势发展的极具代表性的体育实践活动之一。通过本课的教学，既能让学生愉悦身心，又能增强学生团结协作精神，提高学生身体素质。

五、教学设计思路

在教学中，通过游戏、比赛等形式，激发学生运动兴趣，营造愉悦的课堂气氛，引发学生主动学习、合作学习，提高跑的能力，发展身体素质，培养合作精神，促进身心健康，达到完成学习目标的目的。　

　1．教学设计巧妙，教学方法灵活多样，紧紧围绕教学目标开展教学。

2．以“阳光伙伴”合作跑的起跑形式突破重难点，激发学习的兴趣。

3．在多个环节体现合作意识，培养团队协作精神。

教学过程简介：课堂常规——激趣小游戏——热身操——复习站立式起跑——不同脚在前的站立式起跑——规定脚的站立式起跑及起跑后的加速跑——10人一组规定脚的站立式起跑后的加速跑——10人一组手挎手“阳光伙伴”——两人三足绑腿跑——分组多人合作绑腿跑——展示与评价——放松小结——师生再见——收还器材　　

六、教学策略分析

本课采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变、循序渐进的教学手段，做到身心协调发展；课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，以达成教学目标为目的，突出运动主线，突出合作学习，力求做到合理、紧凑、流畅、新颖。　　

七、教法与学法

1．教法：启发法、示范法、直观法

2．学法：反复练习法、发现法、模仿法

体育与健康教案

年级：初一内容：合作跑（水平四）课次：第一课时教者：人数：40人教学内容合作跑

站立式起跑（复习）重点途中跑时步伐一致、重心平稳，能与他人良好合作难点用力协调、动作连续一致，提高与同伴合作的能力教

学

目

标运动参与目标让学生具有积极参与体育活动的态度和行为，用科学的方法参与，在学习中体验运动的乐趣。运动技能目标学生能掌握跑的基本方法，懂得合作跑的意义，提高快速跑的能力，能与同伴配合默契，团结协作完成练习。身体健康目标发展学生速度、灵敏、协调素质，改善心肺功能。心理健康目标培养合作意识与行为，能主动、积极、寻求与他人合作。社会适应目标培养学生的合作意识和团队精神，提高学生与他人交流的能力，增强

学生的社会适应能力。教学过程教学内容领域目标教师指导学生活动组织形式

收

心

热