《拒绝“电子海洛因”——预防网络成瘾》新课标优质课教案设计

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2学情分析

在这个信息飞速发展的时代,互联网越来越普及,网络给我们带来许多便利,我们可以在网上查阅资料、看最新的消息,还可以开阔我们的视野,促进我们的学业。我们老师也充分利用网上资源,努力提高专业水平。

但网络也是一把双刃剑,近年来,网络游戏犹如雨后春笋,迅速占领游戏市场,越来越多的同学开始沉迷于网络游戏之中,不能自拔。据国家有效数据显示,目前中学生患“网络成瘾症”的比例已高达14.8%

3重点难点

我根据新课程标准提出的综合实践活动的综合性、实践性、开放性的原则,制定了如下教学目标:

1.让学生知道迷恋电脑游戏的危害,能以正常心态来对待学习。

2、使青少年深刻认识到互联网对青少年的影响,并且能正确的使用互联网为自己或他人服务。

3、增强了同学们之间的合作能力。

4教学过程

4.1导入课程

4.1.1导入新课

在这个信息飞速发展的时代,电脑越来越普及,网络也随之发展起来,越来越多的中学生开始沉迷与网络。请同学们围绕“迷恋网络游戏”为主题,创设情景,激发学生兴趣,诱发探究动机。设置情景,激发情趣。我首先设疑:“我很纳闷,网络是第三次科技革命的产物,但是,有许多中小学生沉迷于网络,不能自拔,影响了学习与自身健康,甚至走上违法犯罪的道路,危机社会。到底上网好不好呢?

4.1.2教学活动

活动1【导入】观看视频

观看视频“谁夺走了我们的孩子”

活动2【讲授】原因分析

1、网络游戏的设计特点

根据学生好奇冒险的心理特点设计,几乎所有的游戏软件都有很多“关底”,而且场面惊险刺激,要想“通关”,就得“连续奋战”。一旦过关,就会得到“输血”、“加冕”等各种奖励。这虽不像对烟、酒、毒品等物质的依赖力量大,但能得到一种现实生活中不易得到的满足,随着乐趣的不断增强,就会欲罢不能,久而久之成瘾。

2、生理原因

大脑神经中枢反复接受刺激,产生的一种生理依赖性。电脑游戏千变万化,具有很大的挑战性,无论胜败都会在人的大脑皮层产生一个“兴奋灶”,久而久之不断强化,就表现出一种“瘾头”。从这个侧面讲,玩游戏“上瘾”和某些业余爱好差不多,钓鱼的人总希望钓大鱼,打麻将的人总希望赢钱,玩电脑游戏总希望“打赢”。

3、心理原因

有的同学性格外向,争强好胜,电脑游戏恰恰迎合了他们的心理需求,玩起来感到刺激过瘾;有的同学性格内向,在工作和人际关系上比较收敛含蓄,玩电脑游戏时客观上要求“急流勇进”,极大地激发了好胜心,与常态下的心理状态产生了强烈的“互补”,心理上感到平衡,也会产生浓厚兴趣。好奇心强、意志力薄弱,一旦上瘾,难以自拔。

4、学习压力大,借助网络游戏发泄

中学生的生活过于单调,相比较于作业和习题,网络能带来愉快的体验,以至于全身心投入,即使想摆脱,也难以抵抗诱惑。

活动3【讲授】危害身心健康