人教2011课标版《健身长拳》优质课教案下载

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教材分析

武术教学是中小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而少林拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习少林八式1--3教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后健身拳的学习打下基础。

学情分析

练习武术的基本功要从低年级抓起，低年级学生第一信号系统

的活动处于优势，直观思维能力较强，模仿能力较强。但学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解创新力也不够完全，武术动作虽然简单，可对于中低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。

教学目标

知识与技能

1、学习武术的基本技术动作，能够较好地完成“少林八式”的动作。

2、初步掌握武术基础动作中的基本手法和基本步型。

过程与方法

1、发展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能。

2、武术学习中，帮助学生体会武术的独特运动魅力和独有

的乐趣，促进他们喜爱武术运动。

情感态度与价值观

通过武术动作学习和有关武术套路的练习，提高学生对武术动作原理、武术技术方法的理解，培养学生自学武术、自练武术的能力，增强体质，磨练意志。

教学重点和难点

重点：少林八式动作规范、准确。

难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神。

五、教法和学法

教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线，针对武术教学比较简单和枯燥的特点，采用情境教学法（通过行抱拳礼和音乐《中国功夫》，提出问题从而引出本课内容激发学生学习兴趣）和情绪激励法（通过游戏斗角及 教师 演示少林拳连贯的动作，激发学生的学习兴趣）进行教学，这样易于激发学生兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用讲解示范法，在教学的一开始教师正确完整的演示少林拳。以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

学法：本课学生主要采用：尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

教学过程

〈一〉准备部分：5分钟

体育干事整队，报数，师生问好，安排见习生。

宣布本课内容、任务、要求等。