八年级《跨越式跳高》集体备课教案设计

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三、教学目标与重、难点确定的依据分析

教学目标的设置主要参照《体育与健康》新课程标准的课程目标设置以及学习领域目标的要求，让学生在知识技能、身心健康、社会适应等方面均有不同程度的发展。教学的重、难点设置主要遵循动作过程的形成规律与学生的认知规律。

四、教学设计思路

教学通过电视导入，引导学生了解跳高的由来、技术演变以及作用。通过游戏“听声跳起”集中学生的注意力并锻炼学生瞬间起跳能力，接下来让课代表带领学生进行徒手操，再利用“同舟共济”发展学生团结协作能力以及学生的腿部力量。教学主要教材时，通过挂图展示及动作的书面说明让学生感知动作，继而通过场地布置，让学生助跑起跳以手触气球分组练习培养学生的自主学习能力。然后让各组展示学习成果，大家共同讨论动作的要领，教师作出正确的示范与讲解。学生分组练习每人2-3次，教师巡回指导并及时评价与指导。最后，学生自主放松后，师生共同小结评价本结课的学习情况。

体育与健康课教案（第一课时）

教材内容1. 跳跃：跨越式跳高（助跑与起跳）

2．游戏：障碍跑教材重难点重点：助跑轻松自然、起跳有力；

难点：助跑、起跳衔接连贯。

本

课

教

学

目

标1、90%的学生了解跨越式跳高的动作技术特征；80%以上的学生基本掌握助跑、起跳的动作方法。

2、发展学生的腿部力量和弹跳力，提高动作的协调控制能力和跳跃能力。

3、克服对器械的畏惧，逐步养成勇于克服困难、挑战自我的意志品质，乐意融入团队，能有序练习，安静观察，能给予同伴适当的评价。本课重点领域参与建立跨越式跳高的动作技术概念，克服心理障碍，逐步掌握助跑起跳的基本技术。

小组练习时，注意同伴间的互助，同时对同伴动作进行正确评价。运动√健康合作√适应顺序时间教学内容与要求教与学的方法、措施次数预计问题与处理方法组织形式、场地布置准备部分1＇课堂常规

1、师生问好

2、检查服装、器材

3、体育委员集合整队并报告人数

4、教师语言引入，学习任务和要求预计问题：可能学生兴趣不高的情况下。

处理手段：教师语言引入，激发学生练习激情。 6＇《看谁反应快》游戏方法：

跑进中老师喊出一种颜色，学生快速站到对应的一种颜色跟前，看看谁反应快。

1、教师讲解游戏规则并示范

2、语言鼓励