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Kangkang: What a wonderful experience!
Maria: Yes, it really was. I've learnt a lot from it. I think it makes me happy to help others.
Kangkang: How interesting! Have you been to any other place?
Maria: No, I haven’t. Though I had no time to travel, I still felt very happy. What about you ?
Kangkang: You’re so kind. I have been to an English summer school. I made some new friends there. We also put on Maria: funny shows for a group of old people in a community.
Maria: Great! To help others makes us happy.
2a. Look at the picture. Then listen and match the words or phrases with the places.
A. bedroom
B. study
C. kitchen
D. dining room
E. living room
F. garden
G. bathroom
1b. Listen to 1a and choose the correct answer.
Jane and Maria are talking about Jane's _______.
A. new study B. new home C. beautiful garden
一、整体设计思路、指导依据说明鉴于我校属城乡结合中学初一学生普遍英语基础较差，对英语学习没有兴趣的情形，通过chant,展示等活动来谈论现场布置的房间，让学生根据自己的实际情况，以听、说训练为主线，从同学们的讨论、发言、听力中找到答案，以激发同学们的英语学习热情和兴趣，让他们精神饱满地投入到初一的学习和生活中去。
本节课采用活动型教学，通过看、听、说、读、chant和展示等一系列教学活动，使学生掌握最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的求知欲望，在注重学生语言表达能力发展的同时，特别强调学生的情感目标发展。二、教学背景1. 教学内容分析：七年级下册Unit 6 Topic1 Section A主要是学习康康和玛利亚的对话，用方位介词，There be句型描述方位及其房间情况。一共1a到2a六个活动，本节课我只教学1a到2a三个教学内容。本节课，我主要从学生的听力训练、学习兴趣、生活经验和学生的认知水平出发，倡导自主预习、合作探究、交流展示、提升训练、当堂检测的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。2. 学生情况分析：我校是一所城乡结合中学，信息闭塞，大部分的学生学习基础很薄弱，听、说、读、写能力偏差，两极分化严重，学生对学习英语缺乏信心。主要运用任务型教学法，从听说读等方面设计教学任务，由浅入深，层层深入地开展教学活动，提高学生听说读写的能力，让学生通过各个环节的体验，体会到成功的喜悦，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情。三、教学目标（以下各项可整合）语言能力目标：会熟练地读和说本节课单词、短语、重点句型以及对话
2. 学习能力目标：
（1）. 会读关于房间名称的单词。
（2）.会用方位介词 in, on, next to ，序数词 first, second 描述方位。
（3）.初步学习There be 句型 3. 思维及文化品格目标：感知家庭，感恩生活。教学重、难点教学重点：（1）掌握本节课的单词，短语，重点句型；能听懂、理解1a对话内容。 （2）初识There be句型。2.教学难点： （1）. 运用介词及序数词正确描述方位。（2）. There be句型的初步学习和运用。课堂风貌设计（活动名称）兴趣课堂：组织教学，课堂导入，呈现老师自编自拍的视频，学生通过看和听初步接触本课相关单词、句型，提高学生的兴趣。2. 自主课堂：找出图片对应房间名称的单词，翻译对话中重要的短语，要求学生自己独立完成，或者小组合作完成，充分体现了学生自主学习的教学模式。3.“英语做事”课堂：通过听力训练、朗读训练、自学短语词汇、关键句子等理解对话，然后通过当堂检测来及展示活动来巩固所学知识，听说读写能力都得到了训练。人文素养课堂：让学生谈论通过房间及其方位介词的学习，能自主谈论空间位置及室内布置，培养他们美化生活，感知并感恩生活的情操。教学过程设计（方法、手段、意图）活动一 目标清晰 自主预习
1.师生问候，以介绍自家房间的视频导入，为本节课的学习内容埋下伏笔。
2.展示本节课学习目标
3.预习检测1——看图写单词，练习房间名称的英文表达。
4.预习检测2——听音，看图完成27页2a并核对答案。
活动二 小组合作 互助学习
1.师将课堂现场布置为房间格局，便于生操练——复习旧知,引入新知。现场布置的房间，复习相关单词.引入 “Where is…?”-- “It’s on the first/second floor. There is a…on the first/second floor.”“What’s in…?”“There is/are…”
2、游戏：分组编chant充分练习There be句型并展示。