大象2003课标版《第5课鸦片战争和太平天国运动》公开课教案下载

大象2003课标版《第5课鸦片战争和太平天国运动》公开课教案优质课下载

2.三维目标

知识与能力过程与方法情感态度与价值观识记理解鸦片战争爆发的历史动因鸦片战争前夕中国社会发生的变化鸦片战争爆发的根本原因⑴教师和学生共同搜集整理历史资料，设置丰富的历史情境，辨别、分析近代中国社会所发生的巨变及其原因，从已有的经验中寻求对历史现象的新解读。

⑵学生分析不平等条约内容及其影响，了解两次鸦片战争爆发的真正原因是西方国家工业革命后亟需打开中国市场，这是工业文明与农业文明的巨大对抗，是无法规避的历史潮流。

⑶学生在教师引导下分析当前中国史学界对鸦片战争以来近代史的反思，从中积累辨别是非、论从史出的基本学科能力。⑴引导学生分析近代东西方世界经历的变化，深刻理解两种不同的社会制度如何造就了两个不同的世界，一个开放进取，一个保守闭塞，而这两个世界又是如何相遇、交锋的。

⑵引导学生认识鸦片战争以来170年间中国社会的进步主要取决于中华民族的自我反省与探索，并理解恩格斯所说“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史进步为补偿的。”

⑶引导学生认识在全球化的时代，中国应该如何寻求自身发展的道路，并积极融入时代前进的潮流，不再因孤立、闭塞而滞后。两次鸦片战争中签署的不平等条约不平等条约的主要内容不平等条约满足了西方资本主义国家商品倾销的愿望，但中国政府和民众并未真正觉醒两次鸦片战争后中国社会的变化中国近代各阶级阶层的探索中国社会各阶级阶层的探索是中国走向现代化的决定性因素

【教材分析】

本课是岳麓版必修Ⅰ政治文明中第四单元《内忧外患与中华民族的奋起》中的第一课时，也是近代以来西方列强侵略中国的第一阶段，主要包括19世纪中期的两次鸦片战争。这个阶段正是西方列强第一次工业革命刚刚结束的时期，为了侵占中国广阔的市场和原料产地，便于倾销本国工业品而发动了鸦片战争。正是在此种情况下，中国才结束了两千多年的封建社会，开始沦为半殖民地被封建社会。应该说中国近代史上最黑暗、最腐朽、最屈辱的一页就是从此处掀开的。中华民族在屈辱中奋起，在反思中前行，背负着国仇家恨开始了漫长的近代化探索征程。

教材共分三目。第一目，“虎门销烟”，介绍了鸦片战争爆发前东西方世界发生的变化，英国侵略中国的社会原因。第二目，“《南京条约》以及战后的中国”，分析了不平等条约给中国社会造成的影响。第三目，第二次鸦片战争，介绍了英法联军火烧圆明园及逼迫清政府签署《天津条约》、《北京条约》等一系列不平等条约的情况，还介绍了战后中国一些官员开始正式现实开始变革的情况。针对教材编写的变化，教师在授课时应当大胆地重新整合教材，精心选择相关史实，引导学生全方位地了解两次鸦片战争对中国社会的影响。

【学情分析】

⑴“课程标准”中提到了“普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律”。高一年级学生在初中阶段已经学习过鸦片战争，对基本史实还是比较清楚的，因此在教学中应当注意避免简单重复，一定要变换角度，激发学生探究的兴趣。

⑵本课没有突出军民反抗的事迹，重点放在了分析鸦片战争的起因、战败的原因上，这符合高中生的认知水平，但由于学生基础知识积累有限，认识问题的深度还欠火候，在教学中要根据学生的心理特点和学习特点，采取创设情境、深入浅出、形象生动的方法因势利导，通过不断的启发式教学，引导学生得出正确的结论，形成鲜明的史识。

【重点、难点】

1.重点：

鸦片战争爆发的原因与中国必然失败的原因。

2.难点：

以什么样的视角对鸦片战争以来近代历史进行重新认识。

【设计意图】

本课的课标是：“概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。”但是，教材中关于中国军民反抗外来侵略斗争的内容却不是很多，只涉及到虎门销烟、关天培、定海人民的斗争等，如果就事论事地把中国人民在鸦片战争中的反抗斗争再罗列一遍，学生恐怕不会买账，也有进行生硬化德育的嫌疑。为此我重读了茅海建先生在《天朝的崩溃》中的一段话，“一个民族对自己历史的自我批判，正是它避免重蹈历史覆辙的坚实保证”。经过慎重的思考、权衡之后，我决定淡化相关知识的讲述，重新整合教材内外的资源，设计了鸦片战争前后的三次历史性对话，试图让学生通过自主探究、自我思考、自我反省，深刻理解鸦片战争的发生是开放的西方文化与闭塞的东方文化首次遭遇时的必然反应，鸦片战争之后民族自省意识的不足与改革措施的滞后是造成在东西方新冲突中被动挨打的根本动因，通过重新审视这场战争爆发前后错综复杂的历史环境，引导学生认识在全球化进程中，东西方文明的交汇与碰撞是不可避免的，因此在面对外来侵略的时候，一个民族固然需要以血肉之躯筑起坚固的长城，但更需要在自我反省中寻求前行的道路，这也是一种民族斗争精神的闪光。并进而引导学生得出结论：只有对世界形势的骤变保持长期机敏的警觉，只有采取积极变革的态度应对世界潮流，中华民族才能在人类全球化进程中不断创新、不断前进，永葆生命的活力。

【课时安排】

1课时（40分钟）。

【教学方法】

⑴学案导学法：高中学生具有强烈的探究世界的动机；分析能力、辩证思维和批判思维能力明显增强，学习策略比较丰富；自尊心、自主需要和自律能力日趋加强。这些心理特点都决定了他们更适合自主学习。为此，教师要精心设计学案，引导学生体验历史情境、分析历史问题，从中获得感悟。

⑵史料教学法：历史学界关于鸦片战争的批判性反思一直没有停止过，由此产生的论文、论著、教材、讲座层出不穷，教师在备课过程中一定要搜集有关观点、史料，诱导学生从细节处发现问题、思考问题、解决问题，同时又要从宏观上提炼自己的史识，形成正确的情感态度价值观。

⑶合作学习法：鼓励学生在自主学习的基础上开展探究学习、合作学习，本课主要是通过布置课后探究话题，鼓励学生通过上网搜集资料、阅读课外读物，提炼史学观点、撰写史学论文等方式，组织开展小组或集体合作的探究学习，直至把问题解决。