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必修一政治文明历程《第1课夏商制度与西周封建》精品教案优质课下载
能力培养:培养利用历史资料分析、处理的能力，通过讨论与思考，初步培养学生用历史眼光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。
(二)过程与方法:采取学、思、论、导四步教学法。
即自学，深思，讨论，点评诱导。授课时间一般不超过半小时。分组讨论:前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好发言准备。
分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的疑惑或难点，增加课堂解决的针对性。
(三)情感态度与价值观:使学生认识到我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信力，自豪感。认识到中国是-一个源源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。教材分析
本单元共四课，内容以中央集权制度为核心，介绍古代中国的政治制度演变。要注意把握一条线索:我国古代政治制度从夏朝开始;商周时;经过了从方国联盟到天下共主的转变;秦朝建立的中央集权制度对两千多年的中国社会发展有着深远影响。要围绕两个基调：一是中央集权与地方分权的斗争，二是专制皇权与相权的斗争。要知晓四大重点：商代的内服外服制度和西周的分封制、宗法制；秦“ 皇帝制”“三公九卿制”、郡县制；汉武帝的中外朝﹨隋唐三省六部制、宋的强干弱支措施;明清君主专制制度日益强化，清朝达到了顶峰。
第1课主要讲述西周的分封制和宗法制，这两大制度构成中国早期政治制度的最基本特征。重点西周的分封制、宗法制。难点难点:商代的内服、外服制度;周礼与周朝政治制度之间的关系。教学方法自主探究、小组合作学习、合作探究交流教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入：
中国是一个有 5000 年文明史的统一的多民族国家。从国家诞生起，中国历代在制度安排方面凝聚的政治智慧和治国经验，及其政治制度发展变化的线索之绵长、体系之完备、经验之丰富、影响之深远，是世界上许多国家或民族所难与相比的。——摘自《中国政治制度通史》
②提问：中国古代的夏商周时期主要实行了什么制度？
看材料，思考问题。 通过问题导入，紧紧围绕本课的主题夏商周制度而展开，激发学生的学习兴趣，进而引发学生更深入的思考。讲授新课第1课 夏商制度与西周封建
一、夏朝：（约公元前2070年建立）
学生自主看书，并回答问题：中国夏朝实行哪些政治制度？
学生回答：1.王位世袭制 （老师通过视频展示）
2.公共权力（老师提醒注意概念的理解：公共权力一般指由立法、行政、执法、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。）
二、商朝（公元前1600年建立）
学生带着问题阅读，中国商朝实行什么政治制度？
学生回答： 内服与外服制度（老师提醒注意概念理解：内服，是指王畿，即商王直接统治的区域；外服则是附属国管辖的地区。）
老师在多媒体上投影出三则材料，让学生依据材料回答问题：商朝时期内服与外服制度的特点是什么？
材料一：“殷道衰，诸侯或不至。 殷复兴，诸侯归之。”
——《史记》
材料二：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼”—《礼记》
材料三：占卜用的龟甲（图片） 甲骨文卜辞（图片）
学生回答:
特点： ①商王对外服的控制力有限。 ②商朝弥漫着浓厚的神权色彩。
三、西周的政治制度