岳麓书社2003课标版《第8课欧洲殖民者的扩张与掠夺》精品优质课教案设计

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1、课标要求：列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。

2、教材地位：

从教材的空间角度来讲：本课是岳麓版必修二第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第二课。新航路的开辟拉开了西欧国家早期殖民扩张的序幕，殖民者的扩张与掠夺使世界由孤立走向联系，由分散走向整体，以西欧为中心的世界市场逐渐形成和拓展。同时，作为资本原始积累的重要来源，也为欧洲资本主义向更高层次的发展奠定了基础。可见，本课是上一课《新航路的开辟》的延续，也为下一课《改变世界的工业革命》做好了铺垫。

从高考的时间角度讲：5年18考，题型以选择题为主。近五年来新课标全国卷一曾多次考查本课内容，如高考第39题三角贸易的历史影响、高考第40题中国近代海洋利用问题的启示等。

3、三维目标：

（1）知识与能力：列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球史观评价历史问题的能力。

（2）过程与方法：

①利用地图、图片、材料方式，展示葡、西、荷兰、英国殖民扩张的史实，认识殖民扩张和掠夺对世界市场建立和拓展的影响，培养学生阅读理解历史材料，提取图文有效信息的能力；

②提供材料，通过分析西欧早期殖民扩张的的影响，培养学生多角度分析历史事件的能力。

③问题探究法、材料分析法、与学生对话、与历史对话

（3）情感态度与价值观：

①从葡、西、荷、英等国的兴衰历程中获取对中国的社会主义现代化建设，对中国的和平崛起和中国梦的实现的有益启示。尤其是认识到提高海洋意识、维护海洋权益的重要性。

②通过对欧洲早期殖民扩张和掠夺的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育，培养学生反对殖民主义、霸权主义的情感；

③认识人类社会发展的多样性，进一步形成开放的世界意识，以积极的态度应对机遇和挑战。

三、学情分析

本课教材较为简单枯燥，内容比较抽象，趣味性不强，学生学习兴趣可能较低，要很好地达到教学目标有一定难度。因此，教师应在新课程理念和新教育观的指导下，结合时政热点和经典素材，利用多种教学资源，尤其是地图、图片材料，提高学生学习兴趣，为课程服务，为学生服务，为教学目标的实现服务。

四、教学重难点：

教学重点：荷兰、英国的殖民扩张过程

教学难点：殖民扩张与掠夺对世界市场形成的影响

五、教学方法

根据本课内容特点和学情分析，突破重点和难点。

1、整合（conformity）: 即在整合中合理选择课堂教学内容，高效实现课堂教学目标。本课将欧洲殖民扩张整合为：走进扩张、回望扩张、感悟扩张三个部分，层层递进、不断升华，方便学生理解和记忆。

2、过程(course)：强调历史发展的线性化过程和规律性线索，注重培养学生的历史素养。本课即再现了16——18世纪300年资本主义的扩张史，殖民扩张与掠夺、对海权的重视等是葡、西、荷、英等国相继崛起的共同规律和特点。

3、比较（compare）：在比较中拓宽视野、提升思维能力。强调中西对比，古今对比。本节课即在葡西与英荷对比、荷英对比中思考，在中西对比中感悟。

4、生成（creation）：即在生成中升华，在生成中创新。尤其是本课第三部分——“感悟扩张”，让学生在充分感悟和思考的基础上，进行自然而然的感情流淌和对历史规律、启示的总结。