必修二经济成长历程《第13课交通与通讯的变化》公开课教案下载

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教学过程：

突破这一课重难点需让学生掌握变化史实，探讨影响，在史实识记中，采取情景导入，用“参观展览室”的方式体验感受，在探讨影响中，通过史料解读，引导学生分组讨论、总结归纳。

问题导入：体验学科交叉教学，从一古诗中感受古代的交通工具的使用情况，并交流其他的古代的交通工具，进行汇总。

第一部分：了解中国近代以来交通、通讯工具的进步

一、交通的变化

教师：温故知新——铁路最早是在什么时期出现的？谁发明的？

学生:第一次工业革命，英国人史蒂芬孙

引出思考：铁路在近代中国的发展情况又是怎样的呢？

1、中国近代铁路发展情况

阅读课文并思考：

中国近代铁路出现的原因有哪些？

（1）受西方工业革命的影响，先进中国人向西方学习，开始了近代工业的历程。

（2）列强为了在经济上侵略中国，争夺筑路权。

（3）铁路速度快、运力大、费用低廉便于国计民生，成为国民经济发展的动脉

展览史实识记1——情景设置，学生罗列，体验感受：

教师：每一条铁路的建设都是很有“故事”，让学生从书本中的铁路的“命运浮沉”，引导学生思考：国人对铁路的认识经历了怎样的发展过程？

学生：反对——接受——抢修

小组讨论：

反对阶段：分析当时顽固派反对修铁路的理由，你认为有道理吗？为什么？

（2）接受阶段：为什么在90年代不再反对？是什么改变了清朝官员的观念？

（3）抢修阶段：中国抢修铁路的代表人物？抢修铁路反映了中国人的什么愿望？

教师：以历史人物詹天佑事迹作结，通过视频学习，让学生深刻认识和理解在艰难与缓慢的中国近代化进程中，中国人把发展近代交通为改变中国落后面貌、挽救中国危亡的崇高责任和爱国行动，对学生进行爱国情感教育、理想道德教育和社会主义核心价值观教育。

教师：再引导学生观察：中国铁路增长速度情况：

1911年，中国铁路总长9292千米；

1924年，约1万千米;