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《第13课交通与通讯的变化》新课标教案优质课下载
以吴淞铁路为例，通过解读带有冲突性的层层关联的史料，训练提升史料实证和历史解释的学科素养，学习以审慎的历史眼光评价历史人物和事件。依据史料，运用已有历史知识、能力对近代交通通讯的影响进行分析，学习从多角度多层次理解历史问题。
三、情感态度与价值观
通过学习体会到近代中国要实现交通和通讯近代化之艰难，认识近代化是不可违背的历史潮流。联系现实，辩证认识科技与人文的关系。教学重点和难点教学重点：近代交通通讯变化的史实和影响。
教学难点：理解交通通讯变化之艰难和必要。教学资源和教学方法（一）教学资源
整合各类教学资源，利用IPAD辅助教学。
（二）教学方法
采用的教学方法主要有讲述法、材料研习、问题探究法。板书设计 铁路的发展 改变生活方式
轮运和航空 推动经济转型
邮政和电信 促进城市化进程
推动观念进步
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导
入
从最近的公共自行车说开去。
2、出示“上海四洋场马路胜景图”，引导学生读图分析传统与近代的交通工具。结合所学，读图思考。
从生活现象导入，引发兴趣。
解读历史图画，创设情境，引发思考。一、
铁路的发展
出示英国铁路发展以及在尝试在中国修筑铁路的材料，谈话引导学生分析。
1870年，英国铁路通车里程长达15500英里，约占最后通车里数的70%以上。至此，英国很少再有远离铁路交通线的地方了，囊括全英的近代化铁路运输体系大体建成。
——古尔维西，《铁路与英国经济》
1865年8月,英人杜兰德，以小铁路一条,长可里许，敷于京师永宁门外平地，以小汽车驶其上，迅疾如飞。京师人诧所未闻, 骇为妖物,举国若狂,几至大变。旋经步军统领衙门饬令拆卸,群疑始息。
——李岳瑞《中国近代铁路史资料》
出示吴淞铁路的相关史料，提出问题引导学生层层分析解读，进行课堂调查分析，突破难点。
材料一：1876年6月，英国商人未经允许建造了一条从上海至吴淞的客运铁路。不久，火车在江湾一带轧死行人，导致民情汹汹。清政府遂以28.5万两白银赎回淞沪铁路，拆毁并掷入大海。
——岳麓版经济史，67页