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ⅱ. 新课导入
教师承接上一环节，以《What are you doing》的旋律来唱歌曲what are you doing?：
What are you doing?I’m washing,washing. What are you doing? I’m dancing dancing.What is he doing? he is drawing, drawing. What is she doing? She is sleeping,sleeping. She is sleeping now. 教师也可引导学生用上一节课所学的其他动词来替换这里的动词，演唱歌曲，在复习单词的基础上引入本节课新授内容。
Ⅱ.课程展示活动和过程的设计（Presentation)
ⅰ. 对话新授
挑选歌曲其中的一段歌词What are you doing?I’m washing,washing. What are you doing? I’m dancing dancing.
教师问：找出其中的动词，并找出这些动词有什么特点。
同学回答：有动词are，am还有doing，washing，dancing等。
教师引导现在进行时基本构成：be+动词ing形式。并教读ing的发音，联系新课中reading，writing，standing，sitting，eating，sleeping，cooking等的读音。
ⅱ. 听力理解
1. 教师借助课件呈现问题，然后播放Let’s learn部分的录音，让学生带着问题听录音。建议问题如下：
What is the mum doing?
What is WuChen doing?
2. 学生回答问题，教师注意引导学生说出完整的句子。
3. 教师再次播放Let’s learn 部分的录音。
3.1. 学生打开课本听录音，并注意模仿其语音语调跟读本部分对话。
3.2. 学生分组跟读对话，要求指读。
3.3. 学生两人一组，分角色自由朗读对话。
4. 表演对话
4.1. 教师让学生自由分组，选择各自喜欢的图片进行对话，并鼓励学生发挥想象，改编对话，不必局限于文本。
4.2. 随机挑选几组学生上台表演，教师点评并给予肯定。
iii. practice
1. 教师出示多个动词图片，引导学生练习What are you doing?I’m.... What is she/he doing? She/He is...What are they doing? They are...等基本句型。
2. 学生分组指读对话，教师纠正错误读音。
3. 学生两人一组练习对话，要求语音语调准确。
4. 随机挑选一组学生上台表演对话，教师给予评价。
IV. Consolidation
教师用chant的形式练习基本句型。
V. Homework
教师出示作业PPT，要求学生完成。