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in on under behind near lamp clock chair
4, Show the words and sentences; (出示图片，学生说出单词及句子)
guitar There is a guitar behind the sofa
lamp There is a lamp near the sofa.
clock There is a clock on the wall.
window There is a window in the wall.
door chair There is a chair in front of the door.
table keys There are some keys under the table.
4, Try to describe the picture.(描述图片中物体摆放的位置)
There is﹨are _______ _____________
5，Read 1a and answer the following questions.
Work in groups and check the answers.
6，1b. Listen to 1a and mark T (True) or F (False).
Finish it by yourselves and check the answers.
7，Listen to the conversation and fill in the table.
Work in pairs and check the answers.
8，Read the conversation and understand the meaning of the passage.
找出对话中的一般疑问句，寻找一般疑问句和陈述句的区别。
9, Ask and answer.
师问生齐声答，生问师答，同桌合作互问互答，小组展示问答。
10, Do the exercise.
11, Summary
12, Homework
A Ask your partner what his/her study or bedroom is like. Then draw a picture about the room he/she describes.
B Memorize the new words and phrases.
C Preview Section C.
自我反思
本节课我的设计意图是:在学习了表示物体的单词，及初步学习了there be句型的基础上，进一步学习使用there be句型描述房间内物体的位置。其中涉及到的表示方位的介词，我用图片和短视频的方式来加深学生对这些词汇的认识。在第4个环节中，学生积极回答问题，表现比我预期的要好。但there be句型的一般疑问句的讲解，应经过学生的讨论和观察后让学生自己总结出变化规则。在第8个环节中，我讲的太多，应该充分发挥学生的主体作用，通过小组间互助合作，将课文中的疑难问题重点讲，课文翻译一带而过。这样可以节省更多的时间用来进行第9个环节的问答。或者可以讲句型的问答放在课文对话前面进行，这样条理更加清晰。
通过这准备，讲这节公开课课后评课，总结大家给我提出的建议我收获很多。真正好的一节课应充分发挥学生的主体作用，通过小组合作，同伴学习，老师精讲少讲，学生精练来提高一节课的效率和效果。