岳麓书社2003课标版《第2课战国时期的百家争鸣》优质课教案下载

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【教学重难点】

1.重点：“百家争鸣”局面出现的原因及历史意义；孔子、孟子、荀子的主要观点。

2.难点：儒家思想的形成的原因，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响。

【教学过程】

导入：

教师：孔子，被称为“影响世界的十大思想家”之一。那么生活在两千多年前的孔子的思想为什么对当今社会仍然有如此深重的影响？孔子的思想最初是如何形成的？又如何从春秋战国时期的百家争鸣中脱颖而出称为中国传统文化的主流思想的呢？带着这些问题，我们学习今天这节课的内容。百家争鸣和儒家思想的形成。

新课授课：

一、“百家争鸣”局面的出现

围绕“百家争鸣”，教师提出以下问题以便学生讨论分析：

1、理解概念？ 学生先回答，教师通过幻灯片解释

（1）所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书?艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、农家、小说家等十家。

（2）所谓“争鸣”是指诘难和批驳

“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙,对社会、万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。于是形成各流派争芳斗艳的局面。

2、社会原因？

?“诸子百家”为什么要诘难和批驳？有什么深刻的社会原因？提示：政治、经济、阶级关系和文化等方面介绍

?学生讨论。结合材料和教材教材

?教师归纳：?第一，经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。

?第二，政治上，周王室衰微，诸侯纷争。各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。

?第三，阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；士人们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。

?第四，思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在社会上，一批以传播文化，发展学术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”。

3、主要派别代表：

春秋战国，学术思想空前发达。学派很多：三教九流。其中影响较大的有

儒家：孔子、孟子、荀子。道家：老子、庄子。墨家：墨子。法家：商鞅、韩非子等。

4、历史影响

教师：这些学派相互诘难、批驳，形成了“百家争鸣“的局面，请学生思考百家争鸣对中国社会有何重大影响？