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岳麓书社2003课标版《第12课文艺复兴巨匠的人文风采》集体备课教案优质课下载
知识与能力：通过本课的学习，使学生了解文艺复兴产生的时代背景及体现的人文主义精神，以及不同时期涌现出的一些文化巨匠的人文风采。依据本课要求，主要掌握意大利文学家薄伽丘的思想及著作，文艺复兴全盛时期的达·芬奇、米开朗琪罗、和拉斐尔的成就，英国莎士比亚的主要作品。
过程与方法： 通过对文化巨匠及其作品的了解，让学生从中领会人文主义思想的内涵，认识到文化与政治、经济的密切关系，培养学生对文艺作品的鉴赏能力，以及运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析问题和评价历史现象的能力。
情感态度与价值观：通过对文艺复兴时期文化巨匠人文风采学习和了解，使学生认识到世界文化的丰富多彩，培养发现美、鉴赏美的情趣和态度，更加注重人的价值、热爱生活、积极进取。
【教学重点】 薄伽丘等人的主要作品；文艺复兴产生的社会背景。
【教学难点】 对文艺复兴时期人文主义的理解。
【教学类型】 新课
【教学课时】 1课时
【课前准备】 教师制作导学案。
学生被分为四组（见下表），教师指导学生通过书籍、网络等查阅有关文艺复兴时期的代表人物及作品。
学生分组：
类型
组别组长 收集
史料研读
史料总结
整理发言人第一组1人6人6人2人1人第二组1人6人6人2人1人第三组1人6人6人2人1人第四组1人6人6人2人1人【教学方法】 史料分析法，问题教学法，情境教学法，多媒体辅助教学法等
【教学工具】导学案、PPT
【教学过程】
导入新课：请同学看两幅图，说说你的感受。
★ 感受文艺复兴
(第一组)材料一：一天晚上，修道院中捉到一个犯了奸情的修女，交院长处理。院长在匆忙之中，拿起男教士的短裤当作自己的头巾戴在头上，来到大厅，当着全员修女声色俱厉的审问该修女，要对她进行严惩。不料这个修女不但不怕，只用一句话就打掉了她的威风，使其当众出丑：“请你先把头巾扎好，再跟我说话吧！”
一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群年轻漂亮的姑娘，青年问父亲这些是什么东西，虔诚信仰天主教的父亲答到：“她们全是祸水，叫绿鹅。”他嘱咐儿子低下头，眼睛盯着前面，别去看她们。谁知儿子却说：“爸爸，让我带一只绿鹅回去吧！”
—《十日谈》
（第二组）材料二：
《蒙娜丽莎》 《 最后的晚餐》