《第28课国运兴衰，系于教育》优质课教案设计

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2、学情分析：

本课出自必修三文化发展历程。从知识准备上看，通过必修一、二教材的学习，学生掌握了一定的历史背景知识，具备运用这部分知识解决问题的能力。从技能上来看，学生掌握了运用电子产品和网络查找和理解问题的能力。从思辨能力上来看，学生已经具备一定的分析归纳能力、逻辑推理能力和发散思维等能力。

3、重点难点：

重点：各时期的教育发展的史实。

难点：高等教育发展的曲折过程，理解“国运兴衰，系于教育”的内涵。

4、教学过程：

活动1【导入】情景导入

梁启超先生曾在《新民说》说：“苟有新民，何患无新制度？无新政府？无新国家？”从中我们可以看到，要想建立一个新政府、一个新的国家，必得有新民，而培养新民的关键就在于教育。教育关乎一个国家的前途和命运，在现代化建设中具有先导作用，全局作用。新中国成立后，我国的教育发展之路在曲折中前进。我国的教育发展之路是如何发展的，又有何影响呢？带着这些问题，这节课我们就走进第28课，学习“国运兴衰、系于教育”。

活动2【活动】小组讨论

展现一封特殊的入党申请书，它是我国著名战时作家高玉宝先生在部队时所写的入党申请书。请大家猜猜他写的是什么内容，为什么这么写，反映了我国怎样的教育情况？

这封入党申请书利用象形和谐音的方式表达了作者“从心眼里要入党”的情感。新中国成立前后，中国很多老百姓是目不识丁的，国民素质普遍低下，这就给新中国的社会主义建设造成很大障碍。大家设想一个国家大部分人都是文盲的话将会咋样？

引导学生观看雅典民主制度中的陶片放逐法，小组讨论文盲的危害。引导学生认识到识字的重要性，认识到识字有利于保证人民的民主权利。联合国教科文组织曾经提过，“识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。”正是因为识字是人学习能力的关键，是基础教育的基础，因此新中国成立后，进行扫盲教育。扫盲教育也成为教育工作中的重中之重。所以我们首先学习扫盲教育。

活动3【讲授】扫盲教育发展

利用材料和视频等引导学生总结扫盲教育发展

1、1950年，全国工农教育会议确定工农教育首先以识字教育为主。

2、1982年，将扫盲列入宪法。

3、1993年，《中国教育改革和发展纲要》提出：20世纪末基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。

4、2001年1月1日，政府宣布如期实现扫除青壮年文盲的战略目标。

活动4【讲授】义务教育发展

义务教育是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。

利用图片、史料，运用论从史出，史论结合的方式得出，为普及九年义务教育我国采取的措施：

颁布《中华人民共和国义务教育法》

1995年提出“科教兴国战略”。

成立希望工程。教师讲授希望工程的形象大使——苏明娟。

活动5【活动】高等教育发展