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岳麓书社2003课标版《第4课“千古一帝”秦始皇》最新教案优质课下载
1、使学生了解秦灭六国统一全国的史实，掌握秦始皇建立的中央集权制度和巩固统一的措施和作用，了解秦始皇的勤政及暴行和秦朝灭亡的原因。
2、通过阅读课本和相关材料，学会提取有效信息，培养学生分析史料、论从史出的能力。
3、通过对秦始皇评价，让学生掌握历史评价的一般方法，学会辨证的看待历史人物，理解时势造英雄，认识到顺应历史的潮流才能促进社会进步。
4、通过对整课的学习，理解中国成为统一的多民族国家是历史的选择，培养学生热爱祖国、维护统一的情怀。
三、教学重点：
中央集权制度的建立
四、教学难点：
对秦始皇的评价
五、教学方法：教师引导，模拟情境，合作探究。
六、课时安排：1课时
七、教学过程
（一）导入新课：
从学生喜欢的穿越小说谈起，介绍穿越小说的鼻祖黄易及其代表作《寻秦记》，展示网上热播的电视剧《寻秦记》的剧照，并设问：如果你也能通过时光隧道回到战国时期的秦国，成为一名赢政身边的贴身侍卫，你能亲眼目睹多少秦始皇的人生经历呢？
（设计意图：从身边的生活谈起，创设情境、引发兴趣。）
在归纳学生回答的基础上继续设问：
13岁即位前：你亲见他度过了一个怎样的童年？这样的经历对他的性格、行为造成怎样的影响？
13—39岁：你觉得他能统一六国吗？为什么？他是怎么做的？
39—50岁去世：天下初步一统，但仍面临着哪些问题？他是怎么处理的？
小结学生发言，并用四句诗歌概括秦始皇的一生：“儿时历苦难少年成帝王，青年展宏图十年灭六国，壮年创帝业缔造大帝国，晚年求仙药命丧巡游路 ，” 并重点介绍“儿时历苦难少年成帝王”一句——秦始皇的童年是在战争、饥饿、仇恨中度过的，这样的人生经历让他一方面形成了坚毅、果决、敏锐的性格特征，另一方面又冷漠、刚愎自用和暴虐。这样的性格不仅对他实现统一、巩固统治以及秦朝二世而亡都产生了深刻的影响。
（设计意图：1、了解学生预习和已知的情况；2、从心态史学的角度，通过对秦始皇童年生活的细化，使学生了解秦始皇两面性格特征形成的背景，理解个人性格对历史过程产生的影响。）
（二）讲授新课
1、实现统一
（1）秦统一六国的历史条件（原因）
播放秦实现统一的视频，设问：结合课本和视频思考：战国时期，七雄并立，偏居关中的秦国为什么能够完成统一？
在小结学生回答的基础上概括：