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通过观看视频与多媒体课件和对话录音，引导学生进行同桌或小组活动，在合作参与中掌握重点单词和句型，最后利用采访和汇报来检验本堂课的学习效果。
五、教学目标
1. 能正确使用Where are you going? I’m going to the .../ We are going to the...
Where is he / she going? He / She is going to the ... 等be going to结构的句型，就他人将要去的地点进行问答，并能对相应的一般疑问句形式作出肯定或否定的回答:
Is he going to the ...? Yes, he is. / No, he isn’t.
Is she going to the ...? Yes, she is. / No, she isn’t.
2. 能够通过小组合作做一份调查并完成调查表格。
3. 能运用be going to句型在创设的情境中灵活自如地进行交流。
六、教学重难点
1. 教学重点
能正确使用Where are you going? I’m going to the .../ We are going to the...
Where is he / she going? He / She is going to the ... 等be going to结构的句型，就他人将要去的地点进行问答，并能对相应的一般疑问句形式:
Is he going to the ...? Yes, he is. / No, he isn’t.
Is she going to the ...? Yes, she is. / No, she isn’t.
教学难点
能运用be going to句型在创设的情境中灵活自如地进行交流。
七、教学准备
(1) park, cinema, shop, bookstore, hospital, bus stop等词汇的教学卡片。
(2) 调查报告用的表格。
(3) 多媒体课件
八、教学过程
1. 课程导入 (Leading In)
课前热身
A magic show
通过魔术表演，引导学生说Little pingpong, where are you going? 从而引出课题
设计意图：课前热身：充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。
2. 猜一猜
教师出示场所图片，但只露出图片的其中一部分，让学生猜一猜是哪一场所。如：
T:(教师只露出医院图片的一小部分) What is this? Can you guess?
Ss: It’s a shop. / Is it a shop?