人教2003课标版《后记》优质课教案下载

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导入

1先看问题，带着问题读材料。

2看问题要看什么----审题

A几个问，历史材料题问里有问，题中有题是常见的。

B问什么，避免看不懂题目的意思。还有每问分值多少，按分给字。

C答题要求，比如是根据材料几，要不要结合所学知识，以及是从中国历史还是世界史来答题等等。

26题

第一小题，首先看清题目稳得是西周，秦，汉初的三项政治制度，然后要知道答案来自材料一，所以下一步看材料一。

“周之失在于制，秦之失在于政不在于制”，这两个“制”分别是什么？如果课本熟些，可知分别为分封制和郡县制。为什么不是宗法制和三公九卿制？我们可以看后面“汉有天下……”(以下用省略号）可知汉代的这项制度与周秦制度有关。又是汉初，所以只能说郡国并行制。

第二小题问郡县制作用，依据材料二。材料不必句句翻译，抓住关键有用信息即可。（文言文有难度）注意，郡县制作用书本有现成的，我们在做题时最好不要偷懒，直接拿来用。做题要思考，答案要组织。“上下皆安”说明郡县制有利于维护社会稳定，中间的文字说明郡县制有利于选拔人才，最后说明郡县制有利于打破贵族政治（“非天下之公乎”

当然可以在把课本的话加上去——加强中央集权。

第3小题，问题和答案依据不再赘述，下同。

材料有两句话，也就是两点答案。——行省权力大而不专，犬牙交错的区划原则（看图）

可以发现很多题目答案书上没有，来自材料。

27题

该题材料简短，有的是图示。

第一题，两个问。看清题目要求，图一，图三反映的政治制度是哪两个朝代开创的，不是问制度名称。图一所示为三公，所以是秦代的三公九卿制。这要求结合课本，书要熟。图三有行中书省，所以是元代。图二很明显是三省六部制，不用说朝代。

第二小题，“上”当然是皇帝，但这要说不能给分，因为这个问只有1分值。做题要仔细观察，搜罗一切信息，注意括号里有提示——秦朝初年，所以是秦始皇。知道是秦始皇，第二问就好答了，注意“地方”一词，只能是郡县制。后面问秦朝中央集权制度积极影响，材料没有，所以来自课本，可用课本原话

第3小题，看材料三四，说出明清君主专制新变化。分值5分，要明清分开回答。抓住材料三相关信息，可知明代是废除宰相，权归六部，君主专制空前强化。材料未提内阁，写不写关系不大。清代设立军机处，君主专制达到顶峰。不必多写，如南书房等等。但是光说军机处也不好，“君主专制达到顶峰”点明变化的实质，使意思更完整。

28题

第一小题有两个问，不可漏答。“措施”书上有现成的，

题目要求根据材料一，所以要紧扣材料。“归纳”要求不要直接抄材料，要概括提炼。可以发现材料只讲了梭伦改革5点措施的一条。不要写其他内容，同时要把材料观点体现完整，不要只说“公民按财产标准分为四个等级”，还要说“不同等级有不同权力和义务（兵役）”。一定要提炼材料，不能原文直接抄。“原则”从材料不能直接看出，需要考试有一定的思维能力。文字很少——权责对等。

第二小题，“共同作用”，关键看材料二。材料二讲到地区部落和五百人议事会，还有三一区（书上没有，不影响答题）。既然是“共同作用”，答案可能比较具有概括性，不具体。注意答案对两位改革者都适用。——打破贵族的权力垄断，扩大国家统治基础，增强公民责任感，有利于民主政治形成。答案不是很固定。

29题关于罗马法

第一小题铜表法作用，注意题目要求——“根据材料一结合所学知识”就是说答案来自材料一和课堂。根据课堂所学，可以概括为协调社会矛盾，限制贵族司法垄断，维护平民利益。根据材料，“同态复仇……….”等语，可知铜表法有利于改变传统处理社会矛盾的陋习，有利于社会进步。注意，不要抄材料，否则，不是不全面，就是不简练。这需要考生有一定的文笔。