必修2《第3课古代商业的发展》集体备课教案设计

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过程与方法目标：（1）通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思辨能力、综合分析问题的能力，培养竞争与合作意识。（2）指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读、理解历史材料以获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。

3、情感与价值目标：（1）明确商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展，两者辩证统一、互相作用；联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。（2）了解商业活动在人类社会生产和生活中具有的重要地位和作用。商业的发展是社会生产力不断提高的结果；虽然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。而且历代统治者都通过重农抑商政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。

三、学情分析：

学生在必修一中已经有了基本的历史基础，本节课的学习可以结合必修一政治史的内容以加深学生理解。

四、教材分析

本节内容是必修二第一单元第三课的内容，通过对本节课的学习，学生要掌握中国古代商业的发展，进而可以与第二单元资本主义世界市场的形成和发展做一对比。更加深刻的掌握不同文明的差异性，所以本节课的内容自然不言而喻。

教学重点：中国古代商业产生、发展和繁荣的重要表现；市的变迁和城市的发展；古代的对外贸易。

教学难点：中国古代商业发展繁荣的原因。

教学方法：讲授法，演示法，探究法

五、教学过程

课程导入：提问学生我国今天的经济体制是什么（社会主义市场经济），继而引出本节课的内容中国古代商业的发展。

重农抑商下的古代商业

提问学生这一子目的只是目标都有哪些，检查学生课前预习情况。老师总结中国古代商业发展的概况，即详细讲解在商、春秋、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、两宋、元、明清不同的时期里商业发展的经过。重点讲解“商人”的出现、重农抑商政策的实行、柜坊和飞钱的出现、纸币的出现几个重要的知识点。

探究一：影响我国古代商业发展的因素

老师提出探究问题让学生思考，教师给出思考思路，根据历史学的学科素养要求，学生应该从这几方面入手：经济方面、政治方面和其他方面，老师留出时间让学生思考，然后引导学生回答问题，经济方面是生产力的发展，农业手工业的发展促进了商业的发展；政治方面是国家统一，社会稳定，政府开明开放的政策；其他因素可以让学生发散思维，如交通的影响、钱币的出现等方面。

探究二：货币的演变与经济发展的关系

教师利用投影展示从古至今钱币的图片，让学生根据图片内容分组讨论中国古代货币形态和货币种类分别经历了怎么样的演进，老师提问，学生回答。之后教师重点讲解汉朝的五铢钱和宋元时期纸币交子、会子的出现。

市的变迁和城市的发展在进行这一子目的讲解之前先给学生解释中国古代城和市的概念，它是不同于今天的城市一词的：古代的城一般指的是居住区，市一般指的是交易区。分期讲解，先讲解宋以前的市的发展，结合上节课所学农业和手工业的内容，讲解市发展的地域先后关系，经济中心南移对商业发展的影响。

市的发展概况提问学生回答，考察学生预习情况。学生回答之后教师补充和总结市的变迁分为宋以前，宋时期和宋之后三个阶段，重点讲解两宋时期市坊的分离，附带讲解坊的概念。

能力提升：古代城市的演变及其特点：教师结合高考命题深化学生理解，让学生根据所学知识总结中国古代城市的演变，教师负责总结，利用思维导图的模式向学生展示。利用唐长安城和宋东京城的平面图向学生直观的解释中国古代城镇功能的变化。

官府控制下的对外贸易：提问学生，由学生回答中国古代贸易的发展概况，检查学生预习情况。教师负责总结在西汉、唐、两宋、元、明清时期对外贸易的发展，重点讲解路上、海上丝绸之路、市舶使的出现，以及明清时期的海禁政策。之后由教师分析中国古代商业的主要类型：朝贡贸易的特点、目的，结合今天我国的“一带一路”，以史为鉴，让学生充分认识到今天中国的强大。

探究三：古代中国商业经济的特点：这个探究问题由教师带领学生一起分析，从纵向和横向两个维度出发讨论中国古代商业经济的特点，既要看到中国古代商业的繁荣也要看到历史的局限性。

课后反思，情感升华：教师列出两个思考问题，商业产生的根源是什么？晋商和徽商繁荣的原因是什么？教师分别讲解晋商和徽商的背景，由学生分小组讨论，可以联系电视剧《乔家大院》之后由学生自由发言，老师做总结。

六、课后作业：

郑和下西洋和欧洲新航路开辟的比较。师提示：学生从时代背景、性质、目的、作用、影响等几个方面分析。