必修2《第16课大众传媒的变迁》公开课教案下载

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学情分析：授课对象为高一文科艺术班学生。这些学生经过了必修一的学习对于我国的近现代社会生活有了粗略了解，并且本课与学生的日常生活有着巨大的联系可以让学生感受到学习所创设的情境。本节内容贴近学生生活，时代感强，学生与互联网的共同发展，对互联网较为熟悉，但由于的报刊和影视的兴起年代久远，对其发展历程欠缺了解。相应的教学难点在于，学生只对他们所接触到的现代大众传媒了解，对其发展历史并不熟悉，且往往将其置于社会生活需要的层面来理解，缺乏历史感。

在本单元前两课的学习中，学生已然了解物质生活与习俗的变迁、交通和通讯工具的进步，易形成固定的思维模式，但是信息传播领域的变革显然有着更深层次的理解要求，除背景之外，影响也是一大重点，是一个双向的过程。因此，本课需要教师在讲授和材料补充的基础之上，带领学生深入地学习报刊、影视、广播、互联网为代表的大众媒介的发展史，分析大众传媒变迁对社会生活的影响。

知识目标：（1）识记：近现代报刊产生、发展及繁荣；中国电影的产生和发展的概况；

电视的普及；互联网的诞生与发展；四大媒介；

（2）通过对近代传媒的发展变迁，理解各个时期具有代表性的报刊以及它们

在各个时期所起的宣传作用、电视迅速普及互联网所具有的优势；

教法：材料分析法、图片表示法、微课播放

学法：课前预习，学案自学，小组合作探究，自我展示

重点：报刊的发展历程，影视的普及过程以及互联网的我们生活的利与弊。

难点：大众媒介的变迁对社会生活的影响。

教学过程：

导入新课

课前在班上做调查，同学们通过什么渠道获取信息。把统计数据拿出来，配合实物报纸展示引出今天学习的内容——大众传媒的变迁。

学生反馈预习效果：（课件同步显示学生的思维导图）

带领全班同学分析几份有代表性的预习案

讲解概念大众传媒：传递新闻信息的载体，如报纸、通讯社、广播、电视、新闻纪录影片和新闻性期刊等。

设计意图：通过学生阅读教材，自己动手整理教材内容，锻炼学生的表达能力和思维能力，教师给予方法的点拨，提升学生历史分析，解释问题的能力。

课堂探究：大众传媒的变迁

近代报刊业的发展

材料一：变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制。

——《时务报》

材材料二：余维欧美之进化，凡以三大主义：曰民族，曰民权，曰民生。

——《民报·发刊词》

材料三：我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。

——《新青年》