《第23课美术的辉煌》优质课教案设计

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2.过程与方法

比较法：学生通过对不同美术作品的鉴赏，概括其流派特点；

分析法：通过对史料的分析培养学生“事论结合”“论从史出”的基本历史素养。

3.情感态度与价值观

通过本节课的学习使学生提高对艺术的认识。以及培养学生同艺术家一样的爱国主义精神和对生活的热爱。

教材分析：本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人物、代表作品及其艺术价值。

重点难点：

1.重点：学生通过对美术作品的鉴赏掌握19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。

2.难点：学生通过合作探究概括19世纪主要美术流派产生的社会背景和主要美术流派之间的关系

教学工具：多媒体，导学案。

教学过程

一、通过表格复习“从新古典主义美术到浪漫主义美术”

【学生自主复习】（小组为单位）

美术流派

兴起时间

代表及代表作品 新古典主义 18世纪末

19世纪初

大卫《马拉之死》 《拿破仑加冕》安格尔《泉》

浪漫主义 19世纪初

德拉克洛瓦《自由引导人民二、导入新课

出示一幅图片，介绍图片，画面上一个年轻女子独自一人坐在象征世界的地球上面，身体向前倾斜，低垂着头，眼睛被蒙上绷带，说明眼睛受到极度伤害，手里拿着古希腊七弦琴，也被毁坏得只剩下一根琴弦。假如你是她，处于她那种境地，你是一种什么样的心境？绝望，孤独无助。但是画家却给这幅画命名为《希望》。为什么取名为《希望》，他想告诉我们什么呢？而进入新课。

三、进入第二展厅：追求生活真实----现实主义（19世纪中期到19世纪末）

1、现实主义美术（19世纪中期—）

结合学案探究19世纪中期到19世纪末现实主义美术产生的历史背景？从而归纳总结:回答历史背景要从那几个方面来考虑？

【学生分组讨论】整理学案上的“合作探究”和“归纳总结”的内容。