必修一《三新民主主义革命》优质课教案下载

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2．导学目标：

根据《课程标准》，特制定本课具体目标如下：

1、知识与能力：红军反“围剿”斗争；红军开始长征；遵义会议；红军会师和长征胜利结束等知识。介绍工农红军长征途中的主要事例和英雄业绩。

2、过程与方法：通过阅读毛泽东的诗《七律·长征》，加深对红军在长征中表现出来的精神的崇敬之情。

3、情感态度与价值观：长征的历程显示了红军战士的大无畏革命精神和革命队伍无比顽强的生命力。

3．根据《课程标准》和学生实际，确定本课的重难点为

重点：遵义会议。

难点：长征精神的内涵

二、学情分析：

本课内容目标达成的对象是高一学生，学生的阅读能力有所提高，所以教学中凡是课本上涉及的识记内容都让学生独立勾画完成，同时也有部分学生可能因为自身的爱好原因对历史失去兴趣，为此我在本课选择了几段生动的影视资料以激发学生兴趣。教学中要重点面向中间，同时兼顾两头，着重基础知识的掌握，发挥尖子生的带头与帮扶作用，有选择性的出一些难度稍大，思维较活跃的题目供尖子生做，要让中等生吃得好，尖子生吃得饱，普通生吃得消。

三、导学策略：

1．策略依据：导学策略是教师针对特定的对象，为了完成一定的导学目标而采用的方法和手段等。根据新课标理念，教师与学生在双边活动中处于双主体地位，教师扮演着帮助学生学习和活动的促进者、组织者的角色，起着引导学生主动学习的作用。针对历史学科的自身特点、本课的内容和学生的生理心理特点，依据“自主合作探究”的理念，采取情境再现、设疑讨论、图示法导学等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与、乐于探究，从而圆满完成导学任务。

2．导学方法：

①情境法：有利于直接获得感性认识，快速进入角色，充分调动学生的兴趣和积极性。

②讨论法：结合学生的实际，精心设计课堂提问，注意问题的启发性、针对性、活泼性和层次性，激发学生学习的兴趣和动机，引导和控制学生的心理意向。

③其他方法：故事法、练习法等。

3．导学手段：为更好地实现导学目标，采用多媒体课件辅助教学——便于学生直观理解，增强信息量（充分集合文字、相关图片和影像资料），同时可以营造情境氛围作为学生活动的补充。

四、学法指导和素养培养：

老师教得好，不如学生学得好，“教”是为了学生的“学”。在教育改革的今天，对学生进行学法上的指导尤为必要。课堂上以学生自主学习为载体，充分利用多媒体影视资料再现情景、让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识，并培养学生分析历史问题和和概括能力。课后通过反馈练习和拓展延伸等问题引导学生扩展思维，达到历史教学的教育功能。

五、导学过程设计：

（一）导入新课：

１.组织教学：提问长征精神是什么？

２、2万5千里意味着什么？

惠州到北京 距离2069.8公里，约4100里。

红花湖一圈18公里，36里。