《三新民主主义革命》新课标优质课教案设计

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单元﹨专题

第三专题

设计主题

以合作探究为主

1.整体设计思路，指导依据说明

本节课设计两条线：一条是自中国共产党的成长历程为线索。从1921年中国共产党的诞生制1949年取得新民主主义革命的胜利，中共从小到大，从幼稚走向成熟。另一条线是中国共产党领导的新民主主义革命历程为线索。历经国民大革命，土地革命，抗日战争，解放战争这几个时期，中共不断进行革命探索和努力，使主题得到上升，从而很自然的出结论：中共取得新民主主义革命的胜利是历史的必然。

2.教学目标分析

（一）内容标准 概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

（二）知识与能力 学生在本课应掌握的基础知识有五四运动、中共成立、中国第一次工运高潮、国民革命运动的兴起、北伐战争、国民革命运动的失败、南昌起义、八七会议、秋收起义、中国革命道路的形成、土地革命、长征、遵义会议、土地改革、人民解放战争、新民主主义革命的胜利及意义。

（三）教学过程与方法 通过对本节内容一系列重大历史事件的分析，让学生从众多的历史事件中去寻找宏观知识、微观知识的呈现规律。

（四）情感、态度、价值观 1.通过对中国共产党成立的分析，让学生认识中共成立是中国民主革命过程必然现象。 2.通过对“农村包围城市”革命道路形成的分析，让学生认识任何真理必须经得住实践的检验，必须把马克思主义普遍真理与中国革命的具体实践相结合，马克思主义必须中国化。 3.通过对太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命的综合分析，认识中共领导中国人民走经过新民主主义到社会主义的道路，这是中国近代历史发展的必然，是中国人民的历史选择。

3.教材分析

（包括对本课教学内容的教学定位分析，教学内容与结构分析，教学重点，难点）

本课书属于人民版必修一第三专题近代中国的民主革命，在近代中国政治史中占有重要的地位，属于高考常考内容。学习了解该内容，有助于认识清楚中国共产党领导新民主主义革命史实和作用。本课书包含有五四运动和中国共产党的成立、国名革命、“农村包围城市”道路的开辟、中国新民主主义革命胜利的伟大意义共4部分内容，内容繁杂，历史事件头绪众多，时间跨度大，但又环环相扣，要求既要详略处理得当，又要理清逻辑。重点：五四运动和中国共产党的成熟历程。难点：中国共产党是如何一步一步走向成熟的。

4.学情分析

学习本课程的高一学生，刚从初中上来，基础知识不够扎实，时空把握能力欠缺，理论理解水平还不够的情况。相对简单的初中历史而言，要想掌握理解好该课内容，还是有相当大的难度。

5.教学过程设计

步骤1：让学生回忆前两节课学习的太平天国运动，辛亥革命两场民主革命的想过史实及结果。

设计意图：巩固旧知识，顺势导入新课学习。

步骤2：弱国无外交。由巴黎和会中国外交的失败及讲述当时中国的社会状况，从而进新课学习。

设计意图：通过相关图片资料的展示和背景分析，让学习把握五四运动的相关内容。

步骤3：抛出问题“为什么说五四运动是新民主主义革命的开端？”让学生进行讨论。

设计意图：让学生了解经五四运动之后，中国的民主革命在领带阶级、知道思想、革命前途、群众基础等方面都发生了变化，然后与旧民主主义革命进行比较，提升学生对历史的对比分析能力及知识的串联。

步骤4：通过材料的展示和设问，继续讲授新课。

设计意图：让学生思维承上启下，导入到中共成立内容的学习。