《二外交关系的突破》优质课教案下载

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（一）教材分析

本课是高一《历史》必修一专题五“现代中国的对外关系”的第二课。课程标准是“简述中国恢复联合国合法席位的基本史实；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实。”课文内容分为“重返联合国”、“中美关系解冻”、“中日邦交正常化”三目，结构明确、内容适中。主要教学内容是继“50年代中国初期外交发展”、“60年代中国外交状况恶化”之后的70年代的“外交关系的重大突破”，以中美关系走向正常化为关键内容。70年代的外交突破在整个现代中国对外关系中意义重大。

（二）学情分析

本课的授课对象是高一，高一学生相对初中学生，理性思维的能力有较大提高，但他们还不善于主动构建学科的知识体系；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度，大多数学生的历史知识储备和认知水平也还很有限，因此对70年代的外交突破以及中美中日关系还不能形成理性认识。因此，需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、形象生动的方法进行教学。可以提供大量的图片、文字或视频等材料，创设适宜的历史情境，引导学生进行自主、合作与探究学习，使所学知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维，更有效地达成教学目标。

三、教学目标

【知识与技能】

1．概述中国恢复联合国合法席位、中美关系走向正常化、中日邦交正常化的基本过程；

2．阐明70年代中国外交三大突破的背景及影响。

【过程与方法】

1．通过情景模拟、合作探究掌握中国重返联合国、中美关系正常化、中日关系正常化的基本史实。

2．通过对材料的分析和解读得出结论，论从史出，了解三大突破的背景和意义；

【情感、态度与价值观】

1．初步培养开放意识，认识到中国与世界的联系，中国在国际社会中的重大作用；

2．理解70年代外交成就的曲折性，初步形成正确的价值观，更为理性地面对中美、中日两国外交关系及其未来前景。

四、重点与难点

教学重点：中国恢复联合国合法席位，中美关系走向正常化的过程

教学难点：中国恢复联合国合法席位、中美关系走向正常化对于国际形势的影响

中国重返联合国以及中美关系正常化学生初中阶段已经有所涉及，因此在本课设计上将采用情景模拟、合作探究等方式来突破重难点，以使学生换立场多角度进行思考。

五、 教法与学法

教法：根据新课程以及231模式中“自主合作探究”的理念，在教学中将借助多媒体课件，设置历史情境、提出问题、分组合作探究等方法

学法：在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力，培养学生思考合作能力。

六、教学过程

教学过程

设计意图

【导入新课】