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人民2003课标版《二外交关系的突破》最新教案优质课下载
⑵过程与方法：以感受近期热点时事导入新课；通过历史现场、创设情景、角色扮演、问题探究、自主学习等形式设置疑问回顾历史，探讨70年代中国外交关系取得三大突破的原因、经过及其历史影响；让学生通过对本课的学习充分感悟历史并从中得到启示。
⑶情感、态度、价值观：通过分析70年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理。
教学过程：
一、时政热点——导入新课：
通过“一带一路”的图片让学生感受时政热点，并分析”一带一路”这一战略的提出的经济和外交意义。得出结论导入新课：“一带一路”战略不仅是一个带动沿线国家发展的经济战略，它也是一个外交战略，它打开了新时期外交的新局面，这不禁让人想起上世纪70年代，中国的外交也曾取得重大突破，并从此打开了新中国外交的新局面。今天我们就和大家一起重温这段历史，回顾上世纪70年代的中国外交。
二、追忆历史——70年代中国外交关系的突破：
（一）突破之一 ——重返联合国
1、历史现场（播放视频）：
设问：①中国在联合国的合法席位为什么是恢复而不是用其他如 “加入”之类的提法？
②中国在联合国合法权利恢复的主要阻力是什么？
（指导学生结合之前所学知识和视频信息得出结论，并请同学展示课前预习成果，告诉大家美国阻挠中国重返联合国的具体史实。）
2、问题探究：（中国重返联合国的原因及影响）
（指学生出从展示的材料中得出中国重返联合国的原因及影响）
（二）突破之二——中美关系解冻
1、历史现场（播放视频）及周恩来和尼克松的话：
设问：尼克松所说的“另一个时代”指得是什么时代？（中美关系正常化）
2、角色扮演：（中美关系改善的原因）
假如你是尼克松，你将如何说服国会同意改善中美关系？假如你是毛泽东，在中央政治局会议上你该如何阐述改善中美关系的必要性？
（指学生从展示的材料中得出中美两国谋求改善两国关系各自的原因，并得出结论：中美关系的改善是两国共同的要求。）
3、自主学习：（中美关系正常化的过程）
中美关系正常化经历了一个较长的过程，请同学们制表完成此过程。
时 间事件意义1971.4??1971.7??1972.2??1978.12??1979.1??4、问题探究：（中美关系正常化的影响）
通过指导学生对展示材料的分析得出结论。
（三）突破之三——中日邦交正常化
1、历史现场（播放视频）：重现历史