人民2003课标版《一马克思主义的诞生》优质课教案设计

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知识与能力：通过本课的学习，正确理解马克思主义产生的历史条件，知道其诞生的标志和主要内容，从宏观上了解马克思主义诞生的历史意义。

过程与方法：

以马克思墓碑上的一段话中“改变世界”为主题，提供相应的四个问题（“马克思为什么要改变世界？”、“马克思怎样改变世界？”、“马克思想建立一个什么样的世界？”、“马克思是否改变世界了呢？”），串联全课内容，让学生形成总体的印象。通过老师提供的视频及材料，让学生养成结合设问寻找有效信息并进行归纳概括的思维过程，并突出时空意识和史料实证等历史学科核心素养。注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

情感、态度与价值观：

通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，使学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，使学生养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神。

[学情分析]

1.本课涉及理论的产生、理论的内容等知识,对学生而言内容相对陌生,理论性过强,有一定的难度。?

2.本课学习的主体是高一学生,他们对马克思主义不清楚,不感兴趣,甚至会产生某种反感。缺乏对问题深入探究的意识和能力。学生对经济史方面的知识储备欠缺,不太感兴趣。?

基于以上学情,教学中通过材料的选择和FLASH等视频运用,引导学生在了解马克思生活的时代、探究马克思主义产生的条件,分析马克思主义在世界的传播和影响,逐步培养学生探究和评价历史的正确观点和方法。

[教学重难点]

重点及突破：马克思主义的主要内容和历史意义。通过微课设计、《共产党宣言》材料摘编和课后对《共产党选项》中几段文字的排序训练，使学生了解马克思主义的主要内容。通过社会主义国家和资本主义国家对马克思主义的态度来体会马克思诞生的历史意义。

难点及突破：①如何引导学生简明扼要地概括所找到的信息。先明确和强调要求，然后根据学生课上回答的情况，进行评价并给予及时的引导。

②如何引导学生从经济 、政治、思想等方面去分析《共产党宣言》诞生的历史条件。通过一段视频材料，并向学生明确围绕三个方面寻找信息的练习，使学生

【导入新课】：

出示三张有关英国广播公司BBC的图片，然后说明，该公司曾经以“谁是人类纪元第二个千年的‘千年第一思想家’” 这一命题在全球互联网上公开征询投票，你认为投票的结果会是谁？投票结果是马克思位居第一，不是孔子，也不是被习惯公认第一的爱因斯坦，他屈居第二，牛顿和达尔文分列第三、四名。

说到马克思，我们首先想到的是什么？（马克思主义）由此导入新课。

【新课学习】：

环节一：了解马克思其人

关于马克思，由于是外国人，再加上对马克思主义这一理论也了解不多，所以我们有必要多个层面了解一下马克思其人其事。（观看视频《你可能不知道的马克思冷知识》）

【设计意图】用学生喜闻乐见的形式来展示有关马克思生平的相关知识，营造轻松活泼的课堂氛围，可以调动学生的兴趣，为进一步学习看起来比较枯燥的理论知识打基础。

环节二：理解马克思主义产生的社会背景

过渡：马克思墓碑上的一段文字，后来被刻在了柏林大学的墙壁上，我们再来重温一下。马克思认为“改变世界”是很有必要的，而且终其一生都在为“改变世界”而努力。那么围绕“改变世界”，我们可以想起这么几个问题来（教师出示问题），今天我们就这几个问题进行探究。

问题1：马克思为什么要改变世界？

一定是因为当时的世界是有比较大的问题的，所以才会想要改变。那么马克思生活的时代，世界是什么样的呢？我们看一段视频，请大家注意其中在经济、政治和思想三方面存在哪些现象？最后用关键词表达出来。（展示视频，学生观看，然后用关键词回答，教师及时评价并指导）

【设计意图】对于马克思生活的时代，学生没有直观的印象，如果用视频的形式会增加直观感受，使学生有身临其境之感，对于理解马克思为什么要改变世界有更深入的理解，也就理解了马克思主义诞生的社会环境。