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《一马克思主义的诞生》最新教案优质课下载
高一
设计
主题
马克思主义诞生的背景
一、设计及应用目的
设计目的：本课的教学设计采用“引入历史→体验历史→了解历史→探究历史→感悟历史”式教学流程，引导学生步步深入理解“马克思主义的诞生”这个理论性较强的问题，竭力将通俗性、知识性、教育性融为一体，为学生提供一种唯有通过历史这个学科的学习才能获得的体验和启迪，引导学生学会用心灵去读懂历史，提升独特的学科智慧的发现与欣赏能力。
应用目的：学生可以根据教师要求和指导，进行历史情景剧的学习，通过一系列情景问题的设置来引导学生总结归纳马克思主义诞生的背景。在自主探究学习和感知历史的过程中培养和提高学生运用知识的能力和人文素养。
二、脚本及设计意图
【环节一】
情景1：杰克的生活反映了什么？英国存在哪些社会问题？
设计意图：反映了此时的英国社会贫富差距过大，阶级矛盾尖锐，工人的生活非常贫困。
情景2：伴随生产力的发展，工人阶级的贫困生活是否会有改所善呢？
设计意图：伴随着生产力的发展，工人阶级的贫困生活不但没有改善，反而越来越糟糕。
情景3：此时的工人运动主要采取了哪些斗争方式？提出了哪些斗争要求呢？
设计意图：伴工人运动主要采取了捣毁机器，罢工的方式，但是分散斗争力量有限，同时他们提出了改善条件，提高工资等经济要求，
情景4：经济危机给工人带来了哪些影响？
设计意图：经济危机爆发，工人失业，更加贫困，加剧了本就尖锐的阶级矛盾，工人反抗不断，
情景5：“我们向议会请愿”指的是什么事件？同一时期还有哪些国家发生了类似的工人运动？与前期斗争相比，工人的斗争要求发生了什么变化？说明了什么？工人运动存在着哪些缺陷？
设计意图：欧洲的三大工人运动与前期相比，工人的斗争要求已经从单纯的经济要求发展到了争取政治经济权利这标志着工人阶级的觉醒，并以独立的姿态登上政治舞台。但是对政府抱有幻想，他们希望政府进行改革，同时他们分散斗争，没有统一组织的领导，并且缺乏科学理论的指导。
【环节二】 结尾
设计意图：最后，从社会条件、主观条件、理论基础三方面总结马克思主义诞生的背景，谢谢大家的指导！
三、特色及设计心得
在新课标的理念下，要求培养学生的历史素养和自主学习能力。高一的学生在初中阶段已经习惯教师灌输知识，学生对历史学习往往提不起兴趣。所以考试时突击看书，对知识点理解不清。在教学过程中，通过创设情境让学生体验工人的生活，激起学生的兴趣，激活学生的思维，从而使学生进一步突破本课的教学重点难点，把马克思主义诞生的背景深深地印在学生的脑海之中。