必修一《三俄国十月社会主义革命》新课标优质课教案设计

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3、认识十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。

过程与方法：

1、通过引导学生阅读历史史料，情景体验，激发学生学习兴趣。

2、通过问题探究，引导学生以史为鉴，培养学生关心社会、关注生活。

情感态度和价值观

通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养学生形成科学的社会主义观，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此进入一个新时代。三、学习者特征分析经过初中的学习，学生有一定的知识储备，但历史归纳概括能力，尤其是历史分析能力有待提高，这就需要适当简化事件过程，采用多种教学方法，提升学科素养，并能调动学生学习历史的积极性。四、教学策略选择与设计遵循建构主义的理论，我采用了问题教学法，以培养学生的历史思维能力；史料法以培养学生读史能力；情境法以活跃课堂气氛，激发学习热情，培养创新能力 。五、教学重点及难点重点：十月革命的过程历史意义。

难点：十月革命的背景。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课： 播放新闻视频 “11月7日俄罗斯民众纪念十月社会主义革命”观看拉近历史与现实的距离，激发学生兴趣学习新课

一、背景

出示：关于十月革命发生的历史必然性问题一直存在着争论。有的人认为：十月革命是个”偶然事件”，他们的主要依据是当时俄国是个不发达的资本主义国家，而马克思也认为：社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家。近年来，一些学者把苏联解体的根源与十月革命联系起来，把当前俄罗斯对此，你怎样看呢？

出示史料：略

情境设置：如果你是当时俄国的资产阶级、农民阶级、无产阶级、少数民族，你对自己的现状满意吗？为什么？

如果你是前线的俄军之一，你会愿意继续战斗下去吗？为什么？

展示列宁的“一国革命论”的相关史料

教师总结十月革命爆发的主客观条件

思考

学生角色体验

回答

学生阅读理解

1、启发学生的思维。

2、为理解十月革命发生的背景做铺垫。

情境设置:1、调动学生学习积极性；

2、使学生认识到：俄国是一个帝国主义国家，资本主义有一定的发展；俄国资本主义发展不充分，保留大量封建残余，阻碍社会进步，在西方列强中处于落后地位；认识到各种矛盾日益激化，是帝国主义链条上最薄弱的的一环；认识到一战进一步激化矛盾，成为革命爆发的催化剂。

3、培养学生读史能力。

认识到：成熟的布尔什维的领导是十月革命取得成功的重要条件。

使学生对革命爆发的条件有完整的认识，也进一步认识到其发生的历史必然性。二、经过