《二古代中国的手工业经济》精品优质课教案设计

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将本课第一、二子目录整合为独立的课题《中国传统纺织业的发展》，第三、四子目录“先进的冶金技术”“陶瓷业的成就”合为一课，共分两课时，本文论述第一课时《中国传统纺织业的发展》。

本课“以纺织业为例”来讲述古代手工业经济和类型。打破了教材先讲理论，再介绍三大手工业部门的模式，便于在史实的运用中去理解理论，符合课标和考纲的能力要求；纺织业尤其是丝织业具有代表性；有着丰富的课程资源可以利用。第一模块，从麻织业、丝织业和棉纺织业三个视角了解传统手工业，突出丝织业的成就，丰富的视频和图片组成视听大宴；第二模块，以纺织业选取史料引入手工业的经营方式，突破“工官制度”的难点，上升到理论层面。

【课程资源】

以教材为基础，大力开发网络资源。麻、丝绸工艺制作的视频，“蜀锦、云锦、宋锦”三大名锦的名作，江宁织造局，《红楼梦》，古诗词，历史文献等多种课程资源的综合利用与开发，达到丰富教学内容，增添历史课堂的文化底蕴。

【课标要求】

1.区分手工业的三种类型及特点

2.了解冶金、纺织、陶瓷三大手工业的发展概况

重点：手工业的三大经营形态 ；手工业的特点。

难点：“工官”制度

【课程设计】

“四羊方尊、素纱襌衣、唐三彩”一组图片导入《古代中国的手工业经济》；“丝国”是古代中国的别称，“纺出的历史，织出的文明”导入传统纺织业的发展。早在四、五千年前先辈们就掌握了种麻织布、养蚕缫丝的技能，麻布、丝绸为衣料，古代是怎样制作的呢？两段小视频“古法制作麻布”“解密古法制作丝绸”（共约5分钟）。麻——麻布，蚕桑——丝绸，历史悠久是古代纺织业的特点之一。

丝绸又分为纱、绢、绫、锦等不同种类，特征之二：分工细密，品种多。“锦上添花”锦是高级丝织品，云锦、宋锦、蜀锦并称中国三大名锦。

特征之三：技术先进，工艺精湛。

图片——汉唐陆海丝绸之路，特征之四：远销海外。

史料“凋籍田业”（不靠土地），“趁织为活”，“得业则生，失业则死”，“一日不就人织则腹村”，“机户出资，机工出力”，“日取分金为谷飨计”。

——《明神宗实录》

（清前期）苏城机户类多雇人工织。机户出资经营，机匠计工受值，原属相需，各无异议。 ——《永禁机匠叫歇碑》

归纳特征之五：产生资本主义萌芽（明朝中后期）。

棉花——棉布，棉纺织业兴起较晚。“棉，宋元之间始传其种于中国，关陕闽广首获其利，盖此物出外夷，闽广通海舶，关陕通西域故也。”元初，著名的女纺织家黄道婆向黎族学习，改进工具，推动汉民族棉纺织业的进步，松江地区成为棉纺织中心。简介黄道婆，展示“三绽三线”纺纱车，元代棉纺织品，明代宋应星《天工开物》上绘的大型织机。史料“今棉之为用，可以御寒，可以生暖，盖老少贵贱无不赖之。其衣被天下后世，为功殆过于蚕桑也。”——清·王应奎《柳南续笔》百姓主要衣料由麻布到棉布。

第二模块：古代手工业的经营形态，男耕女织图推出家庭手工业形态。

史料“方今齐三服官作工各数千人，一岁费数钜万。……三工官，官费五千万，东西织室亦然。”——《汉书》

“晓看红湿处，花重锦官城。”——杜甫《春夜喜雨》推出官营手工业。

江宁织造局是清朝著名的官营手工业，盛产云锦。《红楼梦》中的大观园以此为原型。康熙二年，曹雪芹的曾祖父曹玺被康熙从北京派遣到南京任江宁织造，以后历经祖父、伯父、父辈，先后达65年。曹家的兴衰折射出官营手工业的发展概况。江宁织造分织造衙门和织造局，江宁织造局即“皇家工场”；江宁织造即“工官”；各类工匠即“匠户”，此三者组成官营手工业的经营管理方式——“工官制度”。史料探究：工官制度的特点？

材料一：专掌“供天子、太子、群臣之冠冕”

材料二：江宁织造局经费的来源，完全靠工部和户部指拨的官款。“寸锦寸金”