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人民2003课标版《二古代中国的手工业经济》教案优质课下载
（1）.知识与能力
掌握古代中国手工业发展的基本史实（包括古代中国手工业的类型和三大手工业部门），深入了解古代中国手工业发展的基本特征。充分利用教材提供的教学材料，培养学生阅读历史文献、分析归纳问题的能力。
（2）过程与方法:根据课标要求，学生可以先阅读教科书中所提供的历史史料和图片然后，做教辅材料《优化设计》中知识梳理部分练习，从而掌握古代中国手工业发展的基本史实；同时总结归纳古代中国手工业发展的基本特征。这一过程中教师可以做必要的讲解和补充。
(3)情感态度与价值观:通过本课内容的学习.知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门.中国的手工业生产历史悠久.成就辉煌.从而增强民族的自豪感和自信心.加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情.
二教学重点、难点:
1. 重点:掌握中国古代手工业发展的基本史实.。
2.难点:理解中国古代手工业发展的基本特征。
三.教材分析
本课是人民版必修2古代中国经济结构与特点的第二节内容。主要讲述了手工业的主要类型（经营形态）和三大手工业部门即，即纺织业、冶炼业、陶瓷业的发展史实。古代手工业生产技术不断进步，长期领先于世界，对古代社会发展进步做出了重要贡献。手工业是在农业经济发展的基础上产生和发展，而农业和手工业的发展又推动商业经济的繁荣。古代中国的手工业长期以来是作为农业的补充而存在的，这不利于古代中国手工业的发展，不利于古代中国资本主义萌芽的成长壮大，也不利于近代中国社会的转型。
四. 学情分析
??本课在初中教材中略有渗透，但知识比较分散；教学对象为高中一年级普通教学班的学生，
学生基础较差,许多学生从初中起几乎是轻视、冷落历史课程的，大部分学生是理科生，高考不考历史，因而学习动力不足，同时学生的基础较差，历史知识较为零散,缺乏历史知识系统的整体框架。
结合高一学生年龄和认知特点，本课从学生身边出发，最后又引发学生对现实思考，注重学生学习兴趣和培养学生发现问题、分析问题解决问题的能力。
五、教法设计
1．图片导入，引起学生浓厚的兴趣和学习欲望。
2.在教师指导下，由学生将教学内容重新的整合，包括古代中国手工业的类型和三大手工业部门，从而掌握古代中国手工业发展的基本史实。
3.利用教材现成的教学素材，让学生归纳整理中国古代手工业经济发展的基本特征。。
3、教师为主导，学生为主体，让学生在自主学习中获得知识、提高能力、升华情感。
4、利用多媒体辅助教学。
六、课前预习
1.通过做教辅材料《优化设计》中知识梳理部分练习，对古代中国手工业发展的基本史实有初步了解。试着总结古代中国手工业发展的基本特征。
2、将预习中有疑问的内容列成清单，以备上课时学习、质疑，予以解决。
七.教学过程：
导入：打出图片：元代青花人物罐“鬼谷下山” 导入新课：古代中国的手工业经济。
第一部分：中国古代手工业发展的史实。