必修二《三古代中国的商业经济》新课标优质课教案设计

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【教学目标】

知识与能力目标：识记古代中国商业经济的发展概况，如古代中国的商业活动、市的形成与发展、商人及商业都会的形成，理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。

深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其突破时间和空间限制的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。

过程与方法目标：采用讨论法、分析图表法、问题探究法等方法，获得比较分析的能力；通过对商品经济发展的学习，了解与认识农业、手工业与商业发展的内在联系。

情感、态度与价值观目标：通过对古代中国的商业经济的学习，理解商业的产生是经济发展的结果，反过来又促进经济的发展的关系。

【教学重点】

掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养学生的概括能力和归纳能力。

掌握古代商业发展的特点

【教学难点】

要求学生理解中国古代“市”对时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系。

【教学手段方法】

多媒体教学，启发式教学法。在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在关键环节上还要发挥教师的主导作用，对学生给予适当的指导。认识商业在中国古代社会经济史上的重要地位。

【教学课时】一课时

【教学过程】

〈导入新课〉课前播放电视剧《乔家大院》（创设情境，激发学生学习兴趣）

（师导入）电视剧《乔家大院》展现了晋商乔致庸富有传奇的一生。晋商在明清时位居中国十大商帮之首，称雄国内商界长达500年之久。（出示幻灯片）民间曾流传这样一句话：“凡有麻雀能飞到的地方，都有山西商人。”

那么商人是怎么出现的？古代商业的发展情况如何？它又有哪些特征？今天这节课我们共同学习第三节 古代中国的商业经济（出示课题）

（出示课标）找生读 1、概述古代中国商业发展的概貌

2、了解古代中国商业发展的特点。

（过渡）商业是怎样起源的？我们为什么把生意人成为商人？（出示幻灯片）

为什么我们把做生意的人称为“商人”？

传说周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计东奔西跑地作买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，称他们的职业为“商业”，贩卖的物品为“商品” 。这种叫法一直延续到今天。（出示商代的货币及汉字贷、债、财）商朝商业初具规模，已经具备了商业的一些基本要素，如出现了职业商人和商业活动的交换媒介——货币。

教师指出商业发展的第一个特点：起源早，历史悠久，

（过渡）商业发展的状况如何？请同学们阅读第一目的内容，完成下面的表格：

富商大贾周流天下