《三古代中国的商业经济》新课标优质课教案设计

《三古代中国的商业经济》新课标教案优质课下载

（1）结合教材中所提供的史料，了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况。（2）了解中国古代各朝代“市”的基本知识，进而深入了解纵深的发展历史和变化。

（3）了解各朝代文人对当时商业发展的客观性描述，增强历史的直观印象。

（4）了解各朝代作为商业中心的都市，并结合历史文学作品认识其当时的发展或繁荣程度。

（5）通过本课的学习要求学生理解在中国古代商人的社会地位，并在教师的指导下结合文献资料分析中国古代执政集团实行重农抑商政策的原因。以培养学生的历史文学运用能力和历史问题的分析与概括能力。

（6）理解中国古代商业经济的发展和交通发展的内在关系。

（7）深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其在时间和空间的限制的突破的内在原因。以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。

【过程与方法】

（1）学生可以在老师的指导下阅读有关历史文献来了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的发展情况，并且主动进行查阅和借助互联网获得更多的信息，以此，来对有名的商帮进行深入而有价值的探究学习。

（2）学生还可以通过观察法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心都市的基本情况进行分析和论证；这一过程中，在有条件的地区，教师还可以组织学生进行实地考察，进而用比较法把所收集的实证资料和文献进行对比和比较以验证书中内容的可靠性和真实性。

（3）教师可以利用启发式教学法，在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在必要的关键环节上还要发挥教师的主导作用给予学生以适当的指导；无论是在教学过程中，还是在教学内容结束之后，教师都要及时对学生的学习表现和学习结果进行客观、恰当的评价。

【情感、态度与价值观】

（1）通过本课的学习，学生可以了解到中国古代商业经济的发展状况，认识商人在中国经济进步中的作用。通过对历史上商业传统和商业基础的分析，联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。

（2）通过本课的学习，学生还应当认识到，虽然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。而且历代统治者都通过“重农抑商”政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。

【教学重点】：掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养学生的历史概括能力和总归纳能力。

【教学难点】：要求学生理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；教师要引导学生理解中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。

【教学准备】

学生课前预习新课,完成导学案内容 。

教师准备多媒体课件，搜集整理资料。

【课时安排】1课时

【教学内容及过程】

导入新课：前两节内容我们学习了古代中国的农业经济和手工业经济，并认识到农业经济是占中国古代社会主导地位的经济，在农业经济不断发展的基础上，手工业与农业分离，成为独立的生产部门，是农业经济的重要补充。在农业和手工业不断发展的基础上，一种新的经济形态——商业经济诞生了。这节课我们就来学习了解中国古代的第三者经济形态——商业经济。

下面就让我们走进历史，去探究商业、城市发展、繁荣的原因和影响，以及历代统治者因对商业不同的态度而产生的不同后果。

多媒体展示：为什么我们把做生意的人称为“商人”？

引导学生从历史的角度认识商业、商人、商品的由来。

多媒体展示：我国古代的主要商品：农产品（茶叶、木材、稻谷）、手工业品（丝织品、瓷器）