必修二《三大众传播媒介的更新》优质课教案设计

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但又由于学生整体认知水平还相对有限，主动学习的习惯并未养成，特别是学科素养普遍还不高。所以，教师要积极创设学习背景，提供有利学生学习的史料，引导其开展探究学习，从中提升学科学习能力，发展学科核心素养。

教学目标

1、知识与能力目标

学生通过自主学习，了解报刊、影视业发展，以及互联网逐渐普及的基本史实；了解影视业发展的标志性事件；学生通过对相关史料的探究，了解近代不同时期具有代表性的报刊对中国社会发展所起的作用；感受大众传媒的发展给人们的生活方式带来的巨大影响，认识大众传媒的力量。

2、过程与方法目标

学生通过对报刊、影视业发展，以及互联网逐渐普及的基本史实进行整理，增强其时空观念。学生通过对相关史料的探究，认识大众传播媒体的作用、影响，从而使其唯物史观、史料实证、历史解释等学科核心素养得到发展。

3、情感态度与价值观目标

学生通过对新中国广播影视、互联网发展史的了解，感受今天中国社会的飞速发展，坚信中国发展的道路和制度，增进其家国情怀。

四、教学重点难点

重点：了解近代不同时期具有代表性的报刊对中国社会发展所起的作用；感受大众传媒的发展给人们的生活方式带来的巨大影响，认识大众传媒的力量。

难点：互联网发展对社会的影响。

五、教学过程

导入:通过展示一张四川宜宾市长宁县发生6.0地震的图片，提问：人们可以通过哪些渠道了解到到这个消息？由此引出传媒这个概念。并简单介绍传媒的发展阶段，介绍报纸、广播、电视、互联网四种传播形式，引出大众传媒，由此引入新课。

学习新课:

大众报业的发展

渊源：古代官方报纸

教师：课件展示唐代的邸报和近代的戏报两张图片，引导学生思考“中国古代的报纸与近现代中国的报纸有什么不同？”

启发学生分析得出以下结论：受众：官员——大众；主办方：政府——多元；内容：政务——丰富

近代报刊的出现与发展

教师：课件展示几则材料引导学生结合材料与所学知识思考“中国近代大众报业发展的原因？”

通过抽问形式总结得出:外因:西方人办报及文化扩张；内因：时代的需要；政治运动的推动；物质条件:近代民族资产主义的产生和发展；广大新闻工作者的努力。

3.近现代报刊对社会发展所起的作用

探究活动1：结合近现代中国报纸业的兴起、发展与繁荣历程思考，报刊对中国近现代社会的发展起到什么作用？

教师：用PPT展示形式向学生提供《时务报》《民报》和《新青年》等图片材料，布置学生据此独立探究近现代报刊对社会发展所起的作用。学生根据教师提供的图片史料，结合所学知识，进行独立思考与探究。

广播影视的普及