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《三大众传播媒介的更新》优质课教案下载
1、知识与能力：了解报刊、影视发展的基本史实；了解互联网的发展概况，尝试通过对互联网短短十几年的发展史的了解，感受今天中国社会的飞速发展。
2、过程与方法：搜集图片、文字资料，让学生通过史料了解影视、互联网发展史，培养学生论从史出、史料实证的历史核心素养。
3、情感、态度与价值观：通过报刊发展的状况，认识到中国社会的舆论环境逐渐改善，同时让学生认识到，正是由于近代国人的不懈努力才推动了中国社会健康有序的发展，从而激发学生的家国情怀；今天中国互联网的迅速发展，在给生活带来便利的同时，也有一定的消极影响。作为一名中学生，应当积极地利用网络，正确面对网络的诱惑。
[教学重点]
报刊、影视发展的状况
[教学难点]
中国社会飞速发展对互联网的影响
[学法指导]
结合导学案中的“自主学习”部分，认真阅读教材完成填空，自己思考“合作探究”题以备课堂讨论交流；通过上网浏览、查阅等方式，观察、收集资料，主动探索、合作交流、感悟和反思。
[新课教授]
导入：
图片展示2019年4月15日巴黎圣母院火灾，设问：同学们可以通过哪些途径了解巴黎圣母院着火事件的最新进展？学生回答：报纸、广播、电视、互联网。老师归纳总结引出大众传播媒介的概念：我们将报刊、广播影视和互联网等承载，并向大众传递信息的载体称为大众传播媒介。
大众传播媒介的更新
教学过程：
一、大众报业的发展
1、历史渊源：
法国著名哲学家伏尔泰曾说过：“报纸的故乡在中国”。中国是世界上最早拥有报纸的国家之一，在唐代（887年）中国就出现具有新闻传播功能而且只是在官员间传阅的报纸——《邸报》。
2、近代大众报业的发展：
（1）自主学习，设问：
①中国什么时候开始出现近代报业？主要是谁办的？
②中国人自己创办近代报业始于？最早的近代大众报刊是？
③国人办报的第一个高潮在什么时候？代表性报纸有哪些？
④民国时期，报纸有哪些新发展？
通过以上问题的设置，引导学生阅读课本内容掌握基本知识，了解近代大众报业的兴起和发展情况。再结合基本史实，探究近代大众报业兴起的原因：单一的官方报纸与落后的办报方式不能满足时代的要求，民众迫切呼唤适合普通大众阅读的大众报业的产生；19世纪40年代到90年，西方传教士在中国办报打开了近代中国报刊业的序幕。这一点不属于一个重点知识，所以带动学生结合课本知识，画出知识点即可。
二、广播影视的普及——广播